2. 职业资格
  3. 教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标，课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。 教科书提供的是单纯的课程知识，在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与

教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标，课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。 教科书提供的是单纯的课程知识，在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与

admin2017-05-22  37
问题 教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标，课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。
    教科书提供的是单纯的课程知识，在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化。随着课程改革的发展，新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教学中应以学生为主体，教科书是构成教学活动的三个基本要素之一。教师在课堂教学中如何使用教科书，直接影响课堂教学内容的选择。同时，教科书是教学大纲的具体化，是学生学习系统知识、培养能力的重要工具，是教师进行教学的依据。
问题：
简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。
选项
答案课程倡导教师要创造性地使用教科书，要在使用教科书的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教科书中知识进行重组和整合，选取更好的内容对教科书深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课程，充分有效地将教科书中的知识激活，形成有教师教学个性的知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。具体要求： ①要依据学生的自身情况创造性地使用教科书； ②要根据教学情境创造性地使用教科书； ③紧密联系社会生活实际，选择具体教学素材； ④深入分析和挖掘教科书内容，将知识具体化； ⑤转变观念，开放教学和开发教学资源。
解析
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