2. 职业资格
  3. 在“文字的修饰”这一课的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色等基本操作技能。讲课一开始，李老师讲了下面一段故事。 “从前有个老财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。老财主

在“文字的修饰”这一课的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色等基本操作技能。讲课一开始，李老师讲了下面一段故事。 “从前有个老财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。老财主

admin2023-03-01  47
问题 在“文字的修饰”这一课的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色等基本操作技能。讲课一开始，李老师讲了下面一段故事。
“从前有个老财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。老财主平日为人刻薄，小气吝啬，秀才一想，今日既然找上门来，何不借机奚落他一番?于是秀才挥笔写下了这样一首诗：‘画工真彩，老貌堂皇，乌巾白发，龟雀呈祥’，老财主看了，十分得意，忍不住哈哈大笑起来。”
故事结束后，李老师说道：“其实，秀才写的这首诗是首藏头诗，你看出来了吗?”
在李老师的启发下，学生们兴趣大增，马上发现了秘密。
李老师又问学生：“如何让读者一眼就能看出这个秘密呢?”学生们踊跃发言，大家都说对这首诗的文字进行必要的修饰就可以了。
接下来，李老师展开本节课的教学活动——如何对文字进行修饰。他引导学生探索多种方法，有重新排列的(竖排)、有改变首字字体的、有改变首字颜色的、有修饰为倾斜的，还有采用其他方法的。课堂气氛异常热烈，学生思维积极活跃。
问题：

李老师讲的藏头诗故事属于什么教学环节，这样的方式对学生有什么作用?
选项
答案李老师讲的藏头诗故事属于导入环节。 李老师使用藏头诗故事进行导入属于故事导入，能够吸引学生的注意力，引导学生对本节课的知识产生浓厚的学习兴趣，从而更好地投入学习中。
解析
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