2. 职业资格
  3. 师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢? 生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。 师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢? 生：斯科特一行人没有成为第

师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢? 生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。 师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢? 生：斯科特一行人没有成为第

admin2020-02-11  57
问题 师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢?
    生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。
    师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢?
    生：斯科特一行人没有成为第一批到达极点的人。在与阿蒙森的角逐中失败了，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人在从南极回来的路上全军覆没了，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人在归途中目睹了同伴的死亡，并且最终亲身经历了死亡，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人作为失败者还要在世人面前为成功者作证，这也是悲剧的体现。
    师：同学们把悲剧的体现表述得非常好，那么这个悲剧的“伟大”又体现在哪里呢?
    生：斯科特一行人有诚信，有令人敬佩的绅士风度。他们接受了在世界面前为另一个人完成的业绩作证的任务，这很伟大。
    生：他们坚毅执着，有着为事业献身的英雄气概，在危险时刻也不忘科学研究，这很伟大。
    生：他们有强烈的集体主义精神。他们不放弃自己的同伴，奥茨为给同伴减轻负担独自走向死亡，这很伟大。
    师：同学们说得很对，伟大体现在斯科特一行人在探险过程中表现出的人格和精神的魅力。
    师：茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败者斯科特记录这悲壮的一幕?
    生：为成功者作传的人很多，而为失败者作传的人很少。
    生：在作者眼中，斯科特一行人虽然失败了，但是依然伟大。
    师：同学们讲得很有道理。课文的最后一段，作者说“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”。茨威格认为斯科特一行人虽然不是第一批到达极点的人，但这个伟大的悲剧更能给人类带来精神上的震撼和启迪，引发人们长久的思考。
评析该教师教学过程中提问的目的。
选项
答案①教师提问有助于迅速有效地集中学生注意力，激发学生积极的思维活动，提高课堂教学效果。案例中，该教师通过提问如何理解题目，达到了使学生理解斯科特一行人虽然结局失败但探险过程中具有伟大精神的目的。教师可以直接地了解学生的学习程度，开拓学生的思路，使学生集中注意力，保持学习的兴趣。 ②教师提问有助于发挥学生学习的主动性，培养学生良好的思考、探究习惯。案例中，教师以作者为何为失败者作传的问题，引导学生根据已有的知识、经验，通过独立思考去探索答案，充分发挥了学生的主观能动性，有助于培养学生的发散性思维。 ③教师提问有助于发展学生的总结概括能力和语言表达能力。案例中，教师以概述文章内容的问题，引导学生对文章内容进行概括与总结，提高了学生的总结概括能力和语言表达能力。
解析
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