简述加涅的学习结果分类理论。

admin2010-12-30 61

问题简述加涅的学习结果分类理论。

选项

答案(1)智慧技能：表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习的环境，使学习者能处理外部的信息。 (2)认知策略：表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力，它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。 (3)言语信息：表现为学会陈述观念的能力。 (4)动作技能：表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。 (5)态度：表现为影响着个体对人、对物或对事件的选择倾向。

解析

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请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设
________这是以实践为主的兴趣小组，这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要的作用。
我国于1993年颁布的________首次以法律的形式规定“国家实行教师资格制度”。
在全面发展教育中，()起灵魂与统帅的作用。
教育对政治发展具有()作用。
()决定着一个国家的教育目的和教育内容。
与封建社会教育特征不符的是()。
我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、______、______三种。
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()
下列哪个概念属于维果茨基的理论观点?()

随机试题

在标准状态下，1mol气体体积是22．4L。()
以下关于道义论的表述，不正确的是()
下列哪一项不是肝郁气滞胁痛的特点
某患者，男，20岁，症见皮疹颜色暗红，以结节、脓肿、囊肿、瘢痕为主，舌质暗红，苔黄腻，脉弦滑。请回答下列问题：该患者应诊断为
买入套期保值付出的代价是()。
结合各类民事法律关系的不同特点，诉讼时效起算有不同的规定。对此，下列说法不正确的是()。
现代奥运会的创始人是()。
我们纪念红军长征胜利80周年，就是要缅怀革命先烈的不朽功勋。继承光荣的革命传统，弘扬伟大的长征精神，走好自己的长征路。这主要是因为()。
WashingtonUniversityinSaintLouis,Missouri,isamedium-sizeduniversity.Ithaseleventhousandstudents.Twelvepercentof
Thechartbelowshowssecondaryeducationsituationsintwocountries.Writeareportofabout100wordsdescribingtheinforma

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简述加涅的学习结果分类理论。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

________这是以实践为主的兴趣小组，这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要的作用。

我国于1993年颁布的________首次以法律的形式规定“国家实行教师资格制度”。

在全面发展教育中，()起灵魂与统帅的作用。

教育对政治发展具有()作用。

()决定着一个国家的教育目的和教育内容。

与封建社会教育特征不符的是()。

我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()

下列哪个概念属于维果茨基的理论观点?()

在标准状态下，1mol气体体积是22．4L。()

以下关于道义论的表述，不正确的是()

下列哪一项不是肝郁气滞胁痛的特点

某患者，男，20岁，症见皮疹颜色暗红，以结节、脓肿、囊肿、瘢痕为主，舌质暗红，苔黄腻，脉弦滑。请回答下列问题：该患者应诊断为

买入套期保值付出的代价是()。

结合各类民事法律关系的不同特点，诉讼时效起算有不同的规定。对此，下列说法不正确的是()。

现代奥运会的创始人是()。

我们纪念红军长征胜利80周年，就是要缅怀革命先烈的不朽功勋。继承光荣的革命传统，弘扬伟大的长征精神，走好自己的长征路。这主要是因为()。

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

________这是以实践为主的兴趣小组，这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要的作用。

我国于1993年颁布的________首次以法律的形式规定“国家实行教师资格制度”。

在全面发展教育中，()起灵魂与统帅的作用。

教育对政治发展具有()作用。

()决定着一个国家的教育目的和教育内容。

与封建社会教育特征不符的是()。

我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、______、______三种。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()

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我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。