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某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级组织开展了“我的星计划”“追星梦工场”“发现成长星”等系列“追星之旅”活动,通过追求身边的学习之“星”,学生不断丰富自我、强化自我成才意识。 从教育适应学生身心发展规律
某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级组织开展了“我的星计划”“追星梦工场”“发现成长星”等系列“追星之旅”活动,通过追求身边的学习之“星”,学生不断丰富自我、强化自我成才意识。 从教育适应学生身心发展规律
admin
2018-08-23
84
问题
某学校针对学生“追星热”的现象,为了预防学生过度“追星”带来的负面效应,在各班级组织开展了“我的星计划”“追星梦工场”“发现成长星”等系列“追星之旅”活动,通过追求身边的学习之“星”,学生不断丰富自我、强化自我成才意识。
从教育适应学生身心发展规律的角度分析,上述材料体现了( )。
选项
A、学生的主要任务是学习
B、教师视学生为未成熟的个体
C、学生的发展需要教师的指导
D、学生的主体地位由教师决定
答案
A,B,C
解析
学生是以学习为主要任务的人,A选项正确。学生是未成熟的人,教师为了预防学生过度“追星”带来的负面效应而组织系列教育活动,B选项正确。学生的发展需要教师的指导,教育应该适应学生身心发展的规律,促进他们的身心发展,不断提高他们身心发展的水平,C选项正确。学生的主体地位并不是由教师决定,而是由学生的性质决定,D选项错误。
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