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  3. 著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出：我们教师应相信每一位学生都是有能力的人，并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信；在教师研究“差点”，寻找每一位学生的“差点”的基础上，设计“因材施教”的方法，促进其优

著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出：我们教师应相信每一位学生都是有能力的人，并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信；在教师研究“差点”，寻找每一位学生的“差点”的基础上，设计“因材施教”的方法，促进其优

admin2017-02-17  57
问题 著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出：我们教师应相信每一位学生都是有能力的人，并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信；在教师研究“差点”，寻找每一位学生的“差点”的基础上，设计“因材施教”的方法，促进其优势潜能的展示和发展，从而缩小差距，实现学生个人价值，发展学生的个性。
结合下面实例，谈谈对“差点教育”的理解，以及对下面老师的做法说明理由。
在“送课下乡”活动中，一位老师为某校二、四、六年的14名学生(其中一名智障)上了一节语文课．这位老师依托“差点教育”理念，在语文教学过程中，让学生们根据自己的理解，概括课文内容，充分尊重学生的个性体验，保护学生的阅读尊严。在最后对文章看法的提问中，让学生给出自己的答案，并且对其从不同的角度给予肯定。
选项
答案所谓差点教育，即教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。“差点教育”的核心就是教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。换句话说，“差点教育”理念就是要在学校教育中尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。 该教师依托差点教育理念，充分尊重学生的个性体验，彻底地将课堂还给了学生，让学生真正地成为课堂的主人。让学生在学习的实践过程中，感受学习；在学习的实践过程中，尝试学习；在学习的实践过程中，学会学习：在学习的实践过程中，创新学习。学习，是学生自己的事，不能由任何人替代。这样，才会打造成“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这样环环紧扣、层层铺垫的学习链条。没有这样的链条，学生的学习机器就不可能很好地、高效地运转起来。该教师面向全体，有利于促进每一个学生个体良性的发展。
解析
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