某初中思想品德教师针对《善于调控情绪》这一课设定的三维教学目标如下：一、知识目标 1．使学生了解青少年时期情绪易波动、不稳定的特点，让学生明白情绪需要个人主动调控的道理。 2．知道情绪调控的一些有效方法。二、能力目标

admin2018-05-22 27

问题某初中思想品德教师针对《善于调控情绪》这一课设定的三维教学目标如下：
一、知识目标
1．使学生了解青少年时期情绪易波动、不稳定的特点，让学生明白情绪需要个人主动调控
的道理。
2．知道情绪调控的一些有效方法。
二、能力目标
掌握一些情绪调控的有效方法，养成能够比较理智地调控自己的情绪的能力。
三、情感、态度与价值观目标
1．懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极向上的情绪状态。提高学生正确分析正面情绪和负面情绪的能力。
2．尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
问题：该教师制定的教学目标存在哪些问题?请指出问题并予以改正。

选项

答案(1)教学目标书写顺序错误。初中思想品德的教学目标的书写顺序应该为：情感、态度与价值观目标，能力目标，知识目标。而该教师书写教学目标的顺序刚好相反。 (2)目标的行为主体仍然是教师。新课程的基本理念提出，学生是学习的主体，教学目标的制定应该采用以学生为行为主体的表述方式。该教师在知识目标和情感态度价值观目标当中都出现了“使学生……”“让学生……”和“提高学生……”以教师为主体的表述方式。正确的表述方式应该为“了解”“明白”和“提高”。 (3)三维目标制定混乱。情感、态度与价值观目标中的第一点提到“提高学生正确分析正面情绪和负面情绪的能力”属于能力目标的范畴。不应该放在情感、态度与价值观目标当中。

解析

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马铃薯块茎生长最适宜的气温是16℃～18℃，当温度高于25℃时，块茎停止生长。下图为我国马铃薯种植分区示意图。据此完成问题。西南混作区是一作、二作(“作”代表熟制)的混合区，影响其混作的主要因素是()。

简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“选择联系学生实际、反映时代特征的素材”这一教科书编写建议的理解。(提示：从基本理念和教学内容特征等方面思考)

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A、Theydon’tneedconventionalsignsandsymbols.B、Theyonlyrequireareceiverincommunication.C、Thedistancebetweencommun

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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“选择联系学生实际、反映时代特征的素材”这一教科书编写建议的理解。(提示：从基本理念和教学内容特征等方面思考)

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