一位语文老师在批改学生作文时,发现该生作文写得不错,在随后的语文课上,该老师在班级里念其作文,当进行一半时,班里许多同学打断了老师,大声说,该作文是抄袭的。语文老师灵机一动,问全班同学:“这篇作文写得好不好?”同学回答:“好是好,但是该作文是抄袭……”老师

admin2017-10-13  23

问题 一位语文老师在批改学生作文时,发现该生作文写得不错,在随后的语文课上,该老师在班级里念其作文,当进行一半时,班里许多同学打断了老师,大声说,该作文是抄袭的。语文老师灵机一动,问全班同学:“这篇作文写得好不好?”同学回答:“好是好,但是该作文是抄袭……”老师打断学生们并大声问道:“我问的是作文好不好!”全班学生都大声回答:“好。”语文老师说,欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用,多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。
后来班级同学积极学习,抄袭文章的那位同学说:“老师这次教育,让我一生都难忘记!”
本案例带给我们哪些启示?(    )

选项 A、教学策略具有实时调控性
B、生成性课堂教学更符合实际需要
C、教学是一项复杂活动,教学情景多变
D、教学策略一旦设定不能轻易改变
E、教学策略有相应的灵活性,应根据实际情况选择

答案A,B,C,E

解析 课堂是动态的过程,常常会有教师意想不到的事情发生。面对突发事件,教师要巧妙地处理,充分尊重学生,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。题干中语文老师的做法符合教育机智中因势利导、发扬优点、克服缺点,为达到正确的教育效果的指导性原则,保护了抄袭文章的学生的自尊心,并提高了学生的学习兴趣。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/h6kq777K
0

最新回复(0)