提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是( )。

admin2017-12-04 20

问题提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是( )。

选项 A、杜威
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、凯洛夫

答案C

解析赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威提出了“新三中心论”，即“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。夸美纽斯被称为“教育学之父”，其代表作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立的学科。凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国初期的教育产生了很大的影响。

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提倡“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的代表人物是( )。

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教育目的要回答的一个根本问题是()。

学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。

“呈现实例，确认概念，强化练习，发展思维技巧”是()。

我国心理学家对学习的分类是______、技能的学习和行为规范的学习。

概念的内涵与外延成正比。

下列不属于个人本位论的代表人物是()。

关于创造性与智力的关系，以下表述正确的是()。①低智商不可能具有高创造性②高智商可能具有高创造性，也可能有低创造性③低创造性者的智商水平可能高，也可能低④高创造性者必须有高于一般水平的智商

素质教育的时代特征是()。

执行__________操作不能结束幻灯片放映而返回到PowerPoint2003编辑界面。()

为减少闭合性单处肋骨骨折病人的呼吸系统并发症，主要依靠

休息对病人的意义不包括

医疗事故的主体是医疗机构及其医务人员，这里所说的医务人员是指

东晋灭亡后，出现了南北朝，南朝是由()几个小王朝组成。

某村因为各种问题，发展乡村旅游项目的资金无法落实到位。你作为驻村干部应当怎么办？

行政行为所依据的规章或者具有普遍约束力的决定、命令，与法律、或者其他规章和具有普遍约束力的决定、命令相抵触时(　)。

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行政行为所依据的规章或者具有普遍约束力的决定、命令，与法律、或者其他规章和具有普遍约束力的决定、命令相抵触时( )。

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