某教师在一次单元测验中设计了如下一题，用以考查学生对“凸透镜成像规律”的掌握。有一物体从距凸透镜1．5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减小到原来1／2时，适当移动光屏，则在屏上( )。 A．得到比物体大的虚像 B．得到比物

admin2016-02-26 10

问题某教师在一次单元测验中设计了如下一题，用以考查学生对“凸透镜成像规律”的掌握。
有一物体从距凸透镜1．5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减小到原来1／2时，适当移动光屏，则在屏上( )。
A．得到比物体大的虚像 B．得到比物体大的实像
C．得到比物体小的实像 D．不能得到像
结果，近半数学生选择了A。
问题：
简述要减少学生产生此类错误可采取的方法。

选项

答案学生错误产生的原因不同，其具体的处理方法也不同。①如果是马虎大意造成的，在教学中应加强读题训练，培养学生良好的读题习惯，真正弄清题设条件，对文字多读几遍，找出关键的词语或数据，作出正确的判断。②如果是受前概念或错误观念影响的，在教学中还要研究学生的认知水平，把非科学的或者片面的表象认识多加提炼，编制各种类型的习题让学生来进行认识判断，或通过一些实验现象来进行论证并加以分析，从而指出一些错误观点，避免学生犯经验主义的错误。③如果是对基本概念理解不深或相似概念辨析不清，教师要帮助学生分析清楚概念、规律的内涵和外延，以及与相近概念、规律之间的联系与区别，指导学生及时理清自身在概念、规律理解上有疑问或觉得有矛盾的地方等。

解析

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