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以“神奇的光”为主题,设计一个幼儿园科学活动方案。
以“神奇的光”为主题,设计一个幼儿园科学活动方案。
admin
2012-01-10
64
问题
以“神奇的光”为主题,设计一个幼儿园科学活动方案。
选项
答案
神奇的光 设计意图: 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解,但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣、很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。 活动目标: 1.了解光的种类、光的特性及光的用途。 2.激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。 3.培养幼儿动手操作的能力。 活动准备: 1.水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。 2.多媒体 课件(一):各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件(二):医用的胃透镜、X光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。 活动过程: 1.设置场景。(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师提问:“小朋友。屋里为什么变暗了?”幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了。”(打开灯)提问:“为什么屋里又亮了?”幼儿:“因为有灯光了,所以屋里变亮了。”师:“那么.你能说说你都见过哪些光吗?” 2.了解光的种类。幼儿说出自己见过的光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光,等等)。师讲解:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光,叫自然光;像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光,叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 3.探索光的特性。师:“下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的。” 实验(一):将活动室窗帘拉上,使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时,在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸,让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。幼儿:“手电筒的光是一直向前跑的。”“太阳光是直着射进来的。”师小结:这是光的第一个特性,叫做光的直射性。 实验(二):(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?”幼儿:“我发现小镜子反光。”“我发现水盆里的水也反光。”“我发现小镜子让光拐弯了。”师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。 实验(三):把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿:“我发现筷子折了。”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变。”师告诉幼儿这种现象叫光的折射,是光的第三个特性。 师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。 4.讨论光的用途。 师:“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。”幼儿观看多媒体课件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。(二)知道光的特殊用途:诊疗、美容、科学考察、照相等。师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。幼儿:作手影、帮助找东西。 5.游戏。用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光,让幼儿观看光的颜色:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 6.小制作。变色陀螺或潜望镜。 7.鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。 活动反思: 幼儿很喜欢这个活动,都能积极参与,探索兴趣很足,很愿意做实验。幼儿也懂得了许多关于光的知识,明白了光的这些特性。但内容有点多,时间稍长,所以建议将光的颜色探索部分和制作变色陀螺另设一课时。
解析
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