2. 考研
  3. 材料：教育过程是连续性的，这种思想并不是什么新的东西。无论人类是自觉的，还是不知觉地这样做，他们总是持续不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响，通过亲身经验改变他们的行为、人生观和知识内容。然而到现在，还没有多少机构支持这种自然动

材料：教育过程是连续性的，这种思想并不是什么新的东西。无论人类是自觉的，还是不知觉地这样做，他们总是持续不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响，通过亲身经验改变他们的行为、人生观和知识内容。然而到现在，还没有多少机构支持这种自然动

admin2018-04-03  52
问题 材料：教育过程是连续性的，这种思想并不是什么新的东西。无论人类是自觉的，还是不知觉地这样做，他们总是持续不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响，通过亲身经验改变他们的行为、人生观和知识内容。然而到现在，还没有多少机构支持这种自然动力，使它不再是一种偶然机遇而是一种深思熟虑的设计。尤其有一种偏见，认为教学只是为青年设置的并且只是在学校里进行的……(《学会生存：教育世界的今天和明天》)
    以上材料反映的是哪种教育思潮?谈谈你对这种教育思潮的认识。
选项
答案(1)终身教育是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和。终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗.朗格朗，他于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育思想。他认为：将人的一生分为教育和工作两部分是毫无根据的，学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部，不能将学习教育等同于教育。教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程，是人一生中所有教育机会的统一。它包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。 (2)终身教育超越了阶段性、制度化的传统教育模式，适宜于知识经济时代的挑战并有利于教育创新的实施，被誉为“打开21世纪光明之门的钥匙”。它具有以下三个特点： ①教育目标的价值预设：个性化。人本来就有各种各样的发展需要，社会也一样，教育就是以人和社会的需要为出发点制定自己的目标。“学习型社会的终身教育，并不是有意创造设定的‘完人’，而是以每个学习者的个性得到丰富成长发展为中心，以提供多种教育机会为重点。”终身教育突破了传统教育对人受教育时间的限制，在时间跨度上将教育贯穿于人的一生。从本质上讲，终身教育是“旨在促进人发展的教育”，教育目标是培养个性完善发展的人，教育过程“首先应为发挥今天还有明天生活在地球上的人的一切潜力创造条件，人既是发展的唯一主角，又是发展的终极目标”。 ②教育过程的实现形式：多样化。按照传统教育的观点，教育等同于学校教育，教育的实现形式局限于单一的学校教育，并与家庭教育、社会教育分离隔绝。终身教育则考虑到人格的全部和有机的发展，在纵向上将学校教育和家庭教育、社会教育结合起来，谋求各种教育实现形式的综合统一。这是对教育外延的崭新思考，使人们充分重视并开发大量的包括非正规教育、非正式教育在内的多种教育，发挥各类社会的、文化的、经济的及其他设施的教育功能，共同实施终身教育。 ③人、教育、生活的整合：个性化与多样化的统一。终身教育在横向上把教育贯穿于人的一生，实现了人与教育的整合。在纵向上将家庭、学校、社会各阶段的教育联系起来，使教育与生活密切结合，实现了人与教育的整合；终身教育“正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限，正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域——整个人的各个方面”，即实现人、教育、生活的整合。
解析 本题考查考生对终身教育思潮的理解和掌握情况。这要求考生要了解一些经典教育学著作，看到一些关键的字句和观点之后要能准确地判断出其所代表的教育思潮。考生应对《教育——财富蕴藏其中》《学会生存》《反思教育》这些教育著作有所了解。
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