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阅读《皇帝的新装》教学实录(节选),回答下面的问题。 师:上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想,什么关系的两个词儿是“背对背”的? 生:是反义词。 师:对,就是说反义词。下面请听题:真—— 生:假。
阅读《皇帝的新装》教学实录(节选),回答下面的问题。 师:上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想,什么关系的两个词儿是“背对背”的? 生:是反义词。 师:对,就是说反义词。下面请听题:真—— 生:假。
admin
2015-05-12
25
问题
阅读《皇帝的新装》教学实录(节选),回答下面的问题。
师:上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想,什么关系的两个词儿是“背对背”的?
生:是反义词。
师:对,就是说反义词。下面请听题:真——
生:假。
师:真实——
生:虚假。
师:真情——
生:假意。
师:真心实意——
生:虚情假意。
师:“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏,叫”词语开花“。同学们都做过扩词练习,今天难度加大了,你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的,“真真假假”。
生:以假乱真。
生:真假分明。
师:假作真时真亦假。
生:真假难辨。
师:正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。
这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节,以下对其评析正确的一项是( )。
选项
A、通过游戏导入,创设了积极愉快的课堂气氛
B、课堂导入应简单有效,这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的,第二个游戏“词语开花”就显得哕嗦赘余了
C、通过游戏的方式导入课文,虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式,但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏,游戏小、起点低,不符合初中学生的年龄特点
D、无论是“词语背对背”还是“词语开花”,两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动,导入偏离了课文主题
答案
A
解析
“词语背对背”,一个说反义词的小游戏开头,小游戏,低起点,有乐趣,学生有话说,乐参与,创设了积极愉快的课堂气氛。而课堂的对话记录也清晰地显示:无论是“词语背对背”还是“词语开花”,都是有意图的课前热身,一切围绕着“真假”两字展开活动。等到“真假”两字在找词和组词中逐渐凸显、得到充分的强调时,热身任务即告完毕,这位教师利用一句话轻轻收束了这个环节,干净利落,直奔主题。显然这则导入是一则成功的教学导入。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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