2. 公务员
  3. 新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。 为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，她查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的

新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。 为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，她查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的

admin2020-10-11  61
问题 新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。
    为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，她查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文。其中，读小蝌蚪的是普通话标准、很讨老师喜欢的小丽。
    上课时听课的老师来了十几位。李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”课堂里鸦雀无声，都静静地看书。接着就是教生字、词语，教师逐段范读、学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字、词、句写在黑板上，还把小蝌蚪到青蛙的变化过程用图片展示了出来。
    终于到了分角色朗读了，可事先安排读小蝌蚪的小丽怯场了，不敢举手。李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了……
    李老师的声音有了些变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”
    坐在后排的小强终于举起了手，李老师环顾四周，始终没其他人举手，只好让小强朗读了小蝌蚪的话。小强声音响亮，不过上周才学过的几个词语却读错了。
    读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题，就提出来；没有的话，我们就进入下一步。”小强又举起了手，说：“老师，小蝌蚪的尾巴哪里去了呢?就像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了……下课铃声也响了起来。
针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进?(          )
选项 A、应要求所有学生预习、复习相关知识
B、应设计好导入语，引发学生的求知欲
C、应用语言直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪、小青蛙的形状已有了解
D、应全部采用多媒体教学，不在黑板上写板书，以节省时间
E、应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变
答案A,B,E
解析 案例中李老师只要求个别学生来预习课文，应该需要让所有学生预习和复习相关知识。另外，案例中李老师直接开始课程的讲授，这是不恰当的。李老师应该设计好导入，激发学生的求知欲。在课堂教学中李老师没有关注学生的问题和情况，没有做到随机应变，因而李老师应该把握学情，做到随机应变。对于小学生，应该使用图片的直观形式，并且需要的时候可以使用板书。因此，C、D两项不恰当。
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