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简述20世纪20年代中国学校教学改革与实验。

admin2015-04-30  26
问题 简述20世纪20年代中国学校教学改革与实验。
选项
答案在五四运动的影响下，教学法的研究与改革也在各地开展起来。以启发式教学代替注入式教学成为教学改革所倡导的方向。这一时期，当时西方国家正在流行的以儿童为中心的各种教学法相继传人中国，并引进课堂试验。其中以设计教学法、道尔顿制对中国20世纪20年代的中小学教学实践影响最大。设计教学法重视学生学习的积极性和主动性，强调学生的学习动机与兴趣，注重教学与学生生活的紧密联系，这一切迎合了国内教育界改革教学的强烈愿望，因而深受重视。1919年，南京高师附小首先正式就设计教学法开始研究和试验，反响极大。1921年，全国教育联合会决议《推行小学设计教学法》，1922—1923年，设计教学法试验在全国进入高潮。但由于设计教学法本身所存在的理论偏差，试验于1924年后渐趋沉寂。道尔顿制作为一种个别教学制度于1922年介绍到中国。同年舒新城等在上海吴淞中国公学中学部试行道尔顿制。1925年，帕克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。之后，由于理论本身的缺陷和师资、设备等方面的困难，有关道尔顿制的试验渐少。
解析 本题考查的是考生对20世纪20年代教育思潮和教育改革运动的理解和掌握情况。这一时期的教育思潮和教育改革运动包括：平民教育思潮、工读主义教育思潮、职业教育思潮、实用主义教育思潮、科学教育思潮、国家主义教育思潮、勤工俭学运动、学校教学改革与试验等。在短短的十余年的时间里，各种教育思潮、教育运动和教育实验层出不穷，大大促进了中国近现代教育的发展。
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