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依据下面的写作教学设计,完成下列小题。 《景语/心语》教学设计 【教学目标】 1.学习使用环境描写,基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。 2.理解孤独,能正确对待孤独,能借助环境描
依据下面的写作教学设计,完成下列小题。 《景语/心语》教学设计 【教学目标】 1.学习使用环境描写,基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。 2.理解孤独,能正确对待孤独,能借助环境描
admin
2017-05-16
29
问题
依据下面的写作教学设计,完成下列小题。
《景语/心语》教学设计
【教学目标】
1.学习使用环境描写,基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。
2.理解孤独,能正确对待孤独,能借助环境描写表现心中的孤独。
【教学过程】
板块一:填一填
1.在空格上填上恰当的词.并说说填这个词为了表现什么。
①当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的__________直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如__________围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。
根据学生回答板书:渲染气氛、烘托人物心情。
②早上,天就阴沉下来。天__________,河水也__________,芦苇成了一片__________海。杜小康甚至觉得风也是__________的。临近中午时,雷声已如从天边滚动过来。过不一会儿,暴风雨就地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片的风声和千万支芦苇被风撅断的__________声。
根据学生回答板书:绘声、绘色、绘形。
2.在③的横线上填上适当的词语或句子,并说说为什么这样填。
③八月的一天早晨,太阳__________。天__________,河水也__________,芦苇成了一片海。杜小康甚至觉得风也是的。四下里,千万支芦苇__________声。杜小康打开鸭栏,让鸭们走到水中时,他突然在草里看到一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
板块二:补一补
1.用环境描写来表现心理的方法,给《孤独之旅》两处补写出环境和心理:
①天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。
②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋,嘴里不住地说:“下蛋了,下蛋了……”
2.讨论:以上几处语段,曹文轩没有进行环境描写,你认为有没有必要写?
板块三:写一写
师配乐诵读以下文段,引导学生进入情境:
杜小康、杜雍和是孤独的。孤独的人儿到处有,《故乡》中看着一片萧索的荒村,坐在渐行渐远的船上身处茫茫水中的“我”是孤独的;《心声》中的李京京独自一人在静悄悄的小树林中,只有两只嗡嗡的小蜜蜂陪伴着他,他读着《万卡》,思念着爷爷和妮儿,他是孤独的。其实,每个人都会有孤独的时候。一个人独处会孤独,不被人理解会孤独,遇到挫折没人帮助会孤独,有些人甚至身处闹市也会感到孤独。四周是熙熙攘攘的人群,两旁是红红绿绿的彩灯,而“我”却如身处荒野,心里刮着凄冷的风。其实每个人都可能产生这种体验,你明明就在这个闹市,甚至在熟悉的人群中,也会有这种孤独感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了,没有一张嘴向你说真话,没有一双眼睛让你感到温暖,无依无靠的感觉紧紧抓住你的心。从环境到心境,你真正进入无人的荒野。这才是真正的孤独,心灵深处的孤独。
你也一定有过孤独的时候吧?在春天或是秋天,清晨或是傍晚,阳光灿烂的日子或者阴雨绵绵的时候,在山间或是在水边,孤独突然地或慢慢地袭上你的心头。你能将这样的感受借助景物描写来表现吗?
1.请选取合适的景物进行描写,表现孤独的心理,写一段100字左右的小短文。
2.写后配乐交流、评价。
板块四:悟一悟
借助《孤独之旅》中对杜小康父子战胜孤独感的语句的朗读,引导学生正确面对孤独。
师生配乐共读文中有关段落。
师小结,布置作业:请以“孤独”为话题写一篇记叙类的文章。
(1)请对“板块四:悟一悟”环节作简要的评析。
(2)请根据“版块二:补一补”教师设计的讨论问题“以上几处语段,曹文轩没有进行环境描写,你认为有没有必要写?”预设一种课堂学生作答方案,并给出参考标准。
选项
答案
(1)一味地沉醉于孤独之中,难免使人消极颓废。在课堂的结尾处,介绍杜小康和杜雍和消解孤独的经历和办法,通过配乐诵读,既营造情境,又对课文环境描写再一次进行体验,也是对孤独的更深层次的理解,可以引导学生感悟孤独对人生的作用,帮助他们塑造自己的人格精神,这样为学生的课后作文思维做导向。至此,整个课堂结构也趋于完整。 (2)可能的答案: 没必要写——内容与前面重复;不借助环境照样能把人物的心情表现到位;这里需要留白,读者自己能够想象出来;是画蛇添足,主人公是杜小康,中心是写杜小康的成长。 有必要写——可以让读者对杜雍和的心情有更深刻的体会;用杜雍和的着急反衬杜小a的坚强、成长…… 判断标准:环境描写有无必要,要看能否给读者带来更多共鸣,能否给人带来更多想象空间,能否突出中心。
解析
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