2. 公务员
  3. 依据下面的写作教学设计，完成下列小题。 《景语／心语》教学设计 【教学目标】 1．学习使用环境描写，基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。 2．理解孤独，能正确对待孤独，能借助环境描

依据下面的写作教学设计，完成下列小题。 《景语／心语》教学设计 【教学目标】 1．学习使用环境描写，基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。 2．理解孤独，能正确对待孤独，能借助环境描

admin2017-05-16  60
问题 依据下面的写作教学设计，完成下列小题。
                         《景语／心语》教学设计
    【教学目标】
    1．学习使用环境描写，基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。
    2．理解孤独，能正确对待孤独，能借助环境描写表现心中的孤独。
    【教学过程】
    板块一：填一填
    1．在空格上填上恰当的词．并说说填这个词为了表现什么。
    ①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的__________直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如__________围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
    根据学生回答板书：渲染气氛、烘托人物心情。
    ②早上，天就阴沉下来。天__________，河水也__________，芦苇成了一片__________海。杜小康甚至觉得风也是__________的。临近中午时，雷声已如从天边滚动过来。过不一会儿，暴风雨就地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片的风声和千万支芦苇被风撅断的__________声。
    根据学生回答板书：绘声、绘色、绘形。
    2．在③的横线上填上适当的词语或句子，并说说为什么这样填。
    ③八月的一天早晨，太阳__________。天__________，河水也__________，芦苇成了一片海。杜小康甚至觉得风也是的。四下里，千万支芦苇__________声。杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
    板块二：补一补
    1．用环境描写来表现心理的方法，给《孤独之旅》两处补写出环境和心理：
    ①天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
    ②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
    2．讨论：以上几处语段，曹文轩没有进行环境描写，你认为有没有必要写?
    板块三：写一写
    师配乐诵读以下文段，引导学生进入情境：
    杜小康、杜雍和是孤独的。孤独的人儿到处有，《故乡》中看着一片萧索的荒村，坐在渐行渐远的船上身处茫茫水中的“我”是孤独的；《心声》中的李京京独自一人在静悄悄的小树林中，只有两只嗡嗡的小蜜蜂陪伴着他，他读着《万卡》，思念着爷爷和妮儿，他是孤独的。其实，每个人都会有孤独的时候。一个人独处会孤独，不被人理解会孤独，遇到挫折没人帮助会孤独，有些人甚至身处闹市也会感到孤独。四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而“我”却如身处荒野，心里刮着凄冷的风。其实每个人都可能产生这种体验，你明明就在这个闹市，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤独感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛让你感到温暖，无依无靠的感觉紧紧抓住你的心。从环境到心境，你真正进入无人的荒野。这才是真正的孤独，心灵深处的孤独。
    你也一定有过孤独的时候吧?在春天或是秋天，清晨或是傍晚，阳光灿烂的日子或者阴雨绵绵的时候，在山间或是在水边，孤独突然地或慢慢地袭上你的心头。你能将这样的感受借助景物描写来表现吗?
    1．请选取合适的景物进行描写，表现孤独的心理，写一段100字左右的小短文。
    2．写后配乐交流、评价。
    板块四：悟一悟
    借助《孤独之旅》中对杜小康父子战胜孤独感的语句的朗读，引导学生正确面对孤独。
    师生配乐共读文中有关段落。
    师小结，布置作业：请以“孤独”为话题写一篇记叙类的文章。
    (1)请对“板块四：悟一悟”环节作简要的评析。
    (2)请根据“版块二：补一补”教师设计的讨论问题“以上几处语段，曹文轩没有进行环境描写，你认为有没有必要写?”预设一种课堂学生作答方案，并给出参考标准。
选项
答案(1)一味地沉醉于孤独之中，难免使人消极颓废。在课堂的结尾处，介绍杜小康和杜雍和消解孤独的经历和办法，通过配乐诵读，既营造情境，又对课文环境描写再一次进行体验，也是对孤独的更深层次的理解，可以引导学生感悟孤独对人生的作用，帮助他们塑造自己的人格精神，这样为学生的课后作文思维做导向。至此，整个课堂结构也趋于完整。 (2)可能的答案： 没必要写——内容与前面重复；不借助环境照样能把人物的心情表现到位；这里需要留白，读者自己能够想象出来；是画蛇添足，主人公是杜小康，中心是写杜小康的成长。 有必要写——可以让读者对杜雍和的心情有更深刻的体会；用杜雍和的着急反衬杜小a的坚强、成长…… 判断标准：环境描写有无必要，要看能否给读者带来更多共鸣，能否给人带来更多想象空间，能否突出中心。
解析
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