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  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 某教师设计了工作单开展“细胞的生活需要物质和能量”的教学，相关材料如下： 材料1： 细胞的生活需要物质和能量 生物的生活离不开物质和能量．细胞也是如此。 科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质。都是由分子(

阅读材料，根据要求完成教学设计。 某教师设计了工作单开展“细胞的生活需要物质和能量”的教学，相关材料如下： 材料1： 细胞的生活需要物质和能量 生物的生活离不开物质和能量．细胞也是如此。 科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质。都是由分子(

admin2017-05-18  66
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
某教师设计了工作单开展“细胞的生活需要物质和能量”的教学，相关材料如下：
材料1：
细胞的生活需要物质和能量
生物的生活离不开物质和能量．细胞也是如此。
科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质。都是由分子(molecule)组成的。分子就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来．挤进水分子之间的空隙中。细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、氧和无机盐等简单的物质，这类物质一般不含碳，统称为无机物；另一类分子较大，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳，统称为有机物。细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来。
细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出(图2—6)。可见，细胞膜能够控制物质的进出。

材料2：“细胞膜控制物质的进出”工作单
一、提出问题：细胞膜有控制物质进出的作用么?
二、作出假设：活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用，活匆胞的细胞膜能够阻挡与DNA呈现绿色的甲基绿的进入。
三、制定计划：
(一)实验用具：显微镜 载玻片 盖玻片 盐酸 甲基绿 清水 蒸馏水  培养皿  洋葱
(二)方法步骤：1．____________________________
2．____________________________
3．____________________________
4．____________________________
5．____________________________
四、实施计划：____________________________
五、得出结论：____________________________
六、表达与交流：____________________________
要求：
设计采用该工作单进行实验教学的教学过程。
选项
答案教学过程： 细胞膜控制物质的进出 一、课题导入 教师展示图片，如果人困在废墟中，几天几夜没有进食，就会很虚弱，但补充物质和能量后，又健康起来了，这说明生物需要物质和能量，而生物是由细胞构成的，进一步引出课题“细胞的生活需要物质和能量”。 教师：我们吃水果会有甜味，说明水果里有糖类，而且会有汁液流出，说明水果中有水，那这些水和糖类是来自于哪里呢? (学生讨论、交流) 教师：科学家已经证明糖类、水等许多物质都是由分子所构成的。分子很小，我们无法用肉眼直接观察到。所以这些物质都是由许许多多个分子组合起来所构成的。下面我们做一个小实验。 二、演示实验、明确主题 教师演示实验一龙胆紫溶液滴于清水中，结合多媒体课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。 学生仔细观察演示实验与多媒体课件展示，尝试分析龙胆紫溶液溶于水的原因，体会物质是由分子构成的．细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的。 教师： ①提示学生细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。 ②提出问题，请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换?细胞内外的物质交换是否完全自由、不受控制?哪些细胞结构在此过程中发挥作用? 学生小组讨论，交流，提出问题：细胞膜在物质交换的过程中发挥控制作用吗? 三、组织学生进行探究实验 教师： ①引导学生作出假设：活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用。 ②教师补充：活细胞的细胞膜能够阻挡与DNA结合呈现绿色的甲基绿进入细胞。 ③引导学生制定实验计划：首先选择合适的实验用具，然后进行方法步骤的设计。 教师引导学生小组讨论、交流．共同作出假设、制定计划。 教师：明确实施计划中的注意事项、实施过程中跟踪指导。 学生：按照实验计划进行实验、观察现象、讨论结论、表达交流。 教师：多媒体课件演示细胞膜控制物质进出的模拟动画。 学生：观看课件，加深理解。 四、课堂小结，加深理解 (教师组织学生即兴表演) 几个学生手拉手代表细胞膜，几名学生分别饰演细胞需要的物质、代谢废物等，表演细胞膜控制物质进出的过程。激发学生的学习热情，加深理解。 最后教师总结本节课内容，并进行课堂练习作业。
解析
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