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案例: 在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中,教师的教学过程设计如下: (1)情景导入。通过摔跤时的情景,向学生提问如何摔出帅气的姿势,然后引出今天学习的直腿后滚翻。 (2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频,然后把学生分为两人一
案例: 在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中,教师的教学过程设计如下: (1)情景导入。通过摔跤时的情景,向学生提问如何摔出帅气的姿势,然后引出今天学习的直腿后滚翻。 (2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频,然后把学生分为两人一
admin
2019-10-08
66
问题
案例:
在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中,教师的教学过程设计如下:
(1)情景导入。通过摔跤时的情景,向学生提问如何摔出帅气的姿势,然后引出今天学习的直腿后滚翻。
(2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频,然后把学生分为两人一组进行自我探究练习。集合队伍,让学生积极发言,提出问题,分享经验。
(3)示范讲解。①教师示范完整动作;②结合学生提出的疑问进行动作要领讲解和重难点强调。
动作要领:直立后倒坐撑,身体向后沿腰、背、肩依次向后从垫上滚动,同时快速收腹举腿翻臀,双手肩上撑地,然后身体回到直立状态。
要点:后倒翻滚并腿提,收腹推手翻臀起。
(4)学生练习。①直立后倒成坐撑,直腿翻滚练习;②后倒,双手肩上撑地翻臀练习;③完整动作练习,结合前面的分步练习,尝试完整动作练习;④游戏“最帅摔跤王”,先小组展示,看看谁“摔跤”的姿势最帅气,然后小组派出代表逐一比拼。
(5)总结放松。
问题:
该教师运用了哪些教学方法?
选项
答案
该教师主要运用了讲解法、示范法、分解练习法、发现法、游戏法。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
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