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  3. 试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

admin2018-05-07  53
问题 试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
选项
答案(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，它们之间的辩证关系如下： ①知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念，包括道德知识和道德判断两个方面。道德认识是学生道德形成的基础。 ②情即道德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。道德情感是学生产生道德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。 ③意即道德意志，是人们为实现一定的道德行为目的所做出的努力的过程。道德意志是调节学生道德行为的精神力量。 ④行即道德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。道德行为是衡量道德水平的重要标志。 (2)德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。知、惰、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情，意、行等方面的和谐发展。
解析
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