孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否能够提高学生写作水平”的假设。一班学生每周进行3小时名著阅读，二班学生不阅读，一学期结束后，通过写作测试两班学生作文水平。孙老师采用的研究方法是( )。