根据材料分析该课堂教学体现了哪一教学原则，并说明该教师在教学过程中是如何体现这一教学原则的。一位教师讲《祝福》一课，向学生提出一道很有意思的思考题：“祥林嫂是怎么死的？”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答是“冻死的”，有的回答是“饿死的

admin2017-07-09 36

问题根据材料分析该课堂教学体现了哪一教学原则，并说明该教师在教学过程中是如何体现这一教学原则的。
一位教师讲《祝福》一课，向学生提出一道很有意思的思考题：“祥林嫂是怎么死的？”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答是“冻死的”，有的回答是“饿死的”，也有的说“穷死的”。教师紧接着问：“既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那么为什么她死前要‘我’回答人死后有没有灵魂、有没有地狱，死掉后一家人能不能见面呢？”当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：“‘我’回答了祥林嫂的问话后，为什么心里觉得很不安，为什么又想到自己的答话怕对她有些危险？这些描述心理活动的话，跟祥林嫂的死有什么关系呢？”经过老师的启发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。教师便因势利导，指导学生仔细钻研课文。经过一番热烈争论，有的学生居然提出了祥林嫂是“自杀”而死的这个新的看法，并且举出课文中的原话作为自己立论的根据。教师在学生发表见解之后，进一步阐述了作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻意义。

选项

答案(1)该教师在教学过程中，很好地体现和贯彻了启发性教学原则。 (2)通过提出一系列富有启发性的问题对学生进行积极引导是该教师贯彻启发性教学原则的关键。首先该教师通过提出“祥林嫂是怎么死的？”这一切中要害、发人深思的问题，启发学生独立思考，活跃了学生的思想，接着又通过提出“既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那么为什么她死前要‘我’回答人死后有没有灵魂、有没有地狱，死掉后一家人能不能见面呢？…“我，回答了祥林嫂的问话后，为什么心里很觉得不安，为什么又想到自己的答话怕对她有些危险？这些描述心理活动的话，跟祥林嫂的死有什么关系？”这一系列的问题对学生进行启发和积极引导，从而使学生的认识步步深入，最终获取了新的知识。 (3)教学就应当是这样一个不断启发、引导学生去分析矛盾和解决矛盾的过程。

解析

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下面是小李老师的一些教育理念，其中属于建构主义理论观点的是()。

皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏进行了分类，其中包括()。

在对幼儿侵犯行为的解释中，认为人具有基本侵犯本能的是()

3．检验某个频数分布是否服从正态分布时，需采用()。

简述方差分析的逻辑思想。

布鲁纳认为学习的实质是()。

简述影响学校德育实效的主要因素。

教学的基本操作程序为“说明内容-朗读-播放音乐、边朗读-角色表演-伸展活动”的教学模式是（）

国子学始立于()。

不能由第三人清偿的债包括_、、___。

下列引起急性胃炎的病因中，不属于应激因素的是

“备案号”栏应填()。“征免性质”栏应填()。

市场分割理论中上斜收益率曲线表明()。

2012年3月20日采用赊销方式销售产品6万元，6月20日收到货款存入银行。按权责发生制核算时，该项收入应属于()。

()是青海民和地区土族一年一度庆丰收、谢神恩的节日。

从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之符合已呈现的规律性。

下列词语中加下划线字的读音完全相同的一组是：

Whatwillthewomanprobablydo?

ScienceFiction?NotAnyMoreSciencefictionhasoftenbeenthesourceofinspirationfornewtechnologies.Theexoskeleton

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3．检验某个频数分布是否服从正态分布时，需采用()。

简述方差分析的逻辑思想。

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教学的基本操作程序为“说明内容-朗读-播放音乐、边朗读-角色表演-伸展活动”的教学模式是（）

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下列引起急性胃炎的病因中，不属于应激因素的是

“备案号”栏应填()。“征免性质”栏应填()。

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2012年3月20日采用赊销方式销售产品6万元，6月20日收到货款存入银行。按权责发生制核算时，该项收入应属于()。

()是青海民和地区土族一年一度庆丰收、谢神恩的节日。

从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之符合已呈现的规律性。

下列词语中加下划线字的读音完全相同的一组是：

Whatwillthewomanprobablydo?

ScienceFiction?NotAnyMoreSciencefictionhasoftenbeenthesourceofinspirationfornewtechnologies.Theexoskeleton

不能由第三人清偿的债包括_、、___。