当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话，学生不良行为的增加可以用行为主义的( )理论解释。

admin2019-06-07 10

问题当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话，学生不良行为的增加可以用行为主义的( )理论解释。

选项 A、正强化
B、负强化
C、给予处罚
D、消退

答案A

解析正强化是个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激，从而增强其类似行为出现的概率。学生违反纪律的时候虽然老是抱怨老师对他们大喊大叫，但是他们正是通过这种方式吸引老师的注意力，所以老师每一次的大喊大叫都会造成他们越来越不像话的正强化行为。

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当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话，学生不良行为的增加可以用行为主义的( )理论解释。

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“教学有法，教无定法”体现了教师职业的()。

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（2017年德州经开）教育心理学研究的基本原则有()

（2017年德州经开）演讲采用的语言形式主要是()

（2017年济南高新）素质教育的“教”需要确立的基本观念是()

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某老师上课时总是照本宣科、一味灌输，不会引导、启发学生学习，学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上，无法保证教学的质量。这体现出该教师的教学水平在()。

动机可以理解为在()的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。

________是幼儿区域活动操作的对象，是幼儿学习与发展的媒介，也是教师教育意图的载体，并且是________和________互动的重要中介。

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