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学生对教材的掌握,不仅可以通过系统研究的逻辑思维方式,也可以通过形象感受、情感体验的方式,即学生不仅“知道了”,并能“言传”,才算认识;而“体验到了”,可以“意会”,也是认识。这体现了( )
学生对教材的掌握,不仅可以通过系统研究的逻辑思维方式,也可以通过形象感受、情感体验的方式,即学生不仅“知道了”,并能“言传”,才算认识;而“体验到了”,可以“意会”,也是认识。这体现了( )
admin
2020-02-03
33
问题
学生对教材的掌握,不仅可以通过系统研究的逻辑思维方式,也可以通过形象感受、情感体验的方式,即学生不仅“知道了”,并能“言传”,才算认识;而“体验到了”,可以“意会”,也是认识。这体现了( )
选项
A、教师的教与学生的学的统一
B、教学过程科学性与人文性的统一
C、掌握知识与发展智力相统一
D、间接经验与直接经验相结合
答案
B
解析
教学活动,既是科学活动,同时也是人文艺术活动。学生对教材的掌握,不仅通过系统严谨的逻辑思维方式,也通过形象感受、情感体验的方式,即不仅“知道了”,并能“言传”,才算认识;而“体验到了”,可以“意会”,也是认识。教学过程既是遵循科学规律进行的活动,又是富于情感和技术创造的活动。正是科学与人文、理性与非理性的协调,达到真、善、美的统一。
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