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材料: 最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中,小贝说:“我想搭个房子。”子子说:“我想搭个滑梯。”杨老师说:“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说:“好吧。”于是,他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园
材料: 最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中,小贝说:“我想搭个房子。”子子说:“我想搭个滑梯。”杨老师说:“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说:“好吧。”于是,他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园
admin
2022-01-25
71
问题
材料:
最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中,小贝说:“我想搭个房子。”子子说:“我想搭个滑梯。”杨老师说:“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说:“好吧。”于是,他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体,就在屋顶将要盖成的时候,由于孩子们的身高不够,屋顶的积木没放好滑了下来,整个墙体都垮塌了。孩子们反复尝试几次后还是没有成功,非常沮丧。正当他们想放弃时,杨老师走上前说:“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”子子左看看、右看看,突然惊喜地说:“我们可以搬凳子垫脚。”于是,他们迅速搬来了两个凳子,搭好墙体后,站上凳子准备搭屋顶。这时,杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子,孩子们终于成功了。
问题:
请结合上述案例,分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜,并说明原因。
选项
答案
教师在幼儿游戏时的三次介入。 ①第一次介入发生在小贝和子子对搭建游戏的意见不一致时。. 案例中,两位幼儿由于意见不一致,而无法开始游戏时,杨老师提出了搭建“幼儿园”的建议,既满足了小贝搭建房子的愿望,也满足了子子搭建滑梯的想法,从而使建构游戏顺利开展。因此,杨老师此次的介入时机适宜。 ②第二次介入发生在幼儿反复尝试没有成功,即将放弃游戏时。 当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时,教师介入可以进一步激发幼儿的游戏兴趣。案例中,幼儿由于身高的限制反复尝试而无法搭建成功时,杨老师介入了游戏,通过引导幼儿寻找班级中让自己“长高”的“工具”,使幼儿的游戏顺利进行下去。因此,杨老师此次介入时机适宜。 ③第三次介入发生在幼儿游戏的最后环节,即幼儿站在凳子上搭屋顶时。 杨老师帮忙扶稳凳子让幼儿顺利完成游戏。因此,杨老师此次的介入时机适宜。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
教师资格
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