教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是( )。

admin2016-01-27 34

问题教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是( )。

选项 A、目标设计缺少对情感态度与价值观目标的明确设定
B、作者老舍是学生熟悉的大作家，无需再作介绍
C、自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
D、设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

答案A

解析纵观这三个目标，仅从知识与能力、过程与方法层面设定目标，缺少了情感态度与价值观目标，而本文的思想教育意义是很明显的，“培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。”不应舍掉，故A项评价正确，当选。

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教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是( )。

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日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的；终结性评价着重考查学生的。

教师在进行口语教学时，把“使学生能够谈论英语国家节日”作为教学目标之一，根据《义务教育英语课程标准》，这属于______目标。

去年他在伦敦教英国人中文。

去年他在伦敦教英国人中文。

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道?是非吾心所安也。

下列词语中，字形和划线的字读音全都正确的一项是()。

初中教材应该体现现代特点和现代意识，________，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

谈静朱光潜①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，

教师只要做好教学工作就可以，做研究是专家、学者的事情。()

冷原子吸收法测定粮食中的汞，所用的玻璃仪器需()浸泡过夜后用去离子水冲洗干净。

关于模块间调用的规则，不正确的说法是()

证明：方程x·2x＝1至少有一个小于1的正根．

depressedtracture

()决定了建设项目的价值工程活动具有高效性，节约的潜力大，开展价值工程活动的效益高。

将E-R图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成()。

Thoughwelcomed,theactionsfailedto______doubtsoverhowfarupthecommandchainsthetribunalwillgo.

Totheprofessionallinguist,thereisnosuperiorityofanylanguage.Therefore,itiswell-acceptedinthefieldoflinguistic

教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是( )。

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日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的______；终结性评价着重考查学生的______。

教师在进行口语教学时，把“使学生能够谈论英语国家节日”作为教学目标之一，根据《义务教育英语课程标准》，这属于______目标。

去年他在伦敦教英国人中文。

去年他在伦敦教英国人中文。

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道?是非吾心所安也。

下列词语中，字形和划线的字读音全都正确的一项是()。

初中教材应该体现现代特点和现代意识，________，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

谈静朱光潜①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，

教师只要做好教学工作就可以，做研究是专家、学者的事情。()

冷原子吸收法测定粮食中的汞，所用的玻璃仪器需()浸泡过夜后用去离子水冲洗干净。

关于模块间调用的规则，不正确的说法是()

证明：方程x·2x＝1至少有一个小于1的正根．

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()决定了建设项目的价值工程活动具有高效性，节约的潜力大，开展价值工程活动的效益高。

将E-R图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成()。

Thoughwelcomed,theactionsfailedto______doubtsoverhowfarupthecommandchainsthetribunalwillgo.

Totheprofessionallinguist,thereisnosuperiorityofanylanguage.Therefore,itiswell-acceptedinthefieldoflinguistic

日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的；终结性评价着重考查学生的。