材料：小晨是我所带的四(2)班的学生。近日来各科老师均反映小晨完成作业的质量下降，课堂表现也不积极。身为小晨的班主任兼语文老师，我回想这几次小晨在语文课上的情形：上课心不在焉、读课文结结巴巴、文具盒里乱七八糟……于是，放学后我联系了小晨的家长。小

admin2022-02-15 64

问题材料：
小晨是我所带的四(2)班的学生。近日来各科老师均反映小晨完成作业的质量下降，课堂表现也不积极。身为小晨的班主任兼语文老师，我回想这几次小晨在语文课上的情形：上课心不在焉、读课文结结巴巴、文具盒里乱七八糟……于是，放学后我联系了小晨的家长。小晨的爸爸告诉我，最近小晨的爷爷病重，家里人都忙于在医院里照顾爷爷，对小晨疏于照顾。我针对小晨家中的情况对小晨的爸爸进行了宽慰，然后向小晨爸爸传达了小晨在学校的近况，并表示我会在学习和生活上多帮助小晨，同时希望家里在照顾老人的同时不要忽视孩子的发展。
第二天放学后，我找到小晨，像朋友一样跟他聊天。小晨向我倾诉他为爷爷生病而难过的情绪，也表示自己不是不想完成作业，只是遇到不会的问题就会感到无助，再加上无人辅导，就想放弃不做了。随后，我跟他一起总结了最近落下的科目，制定了相应的学习计划，约定每天放学后他到我办公室，我们一起学习。同时，对于小晨的情况，我与各科老师也进行了商讨，其他老师也会根据他学习的情况留相应的作业。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。

选项

答案材料中，“我”践行了教师职业道德规范，积极促进学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。 (1)“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友”。材料中，“我”主动关心小晨的近况，积极与小晨沟通交流，认真倾听小晨的心里话，与小晨共同制定学习计划，体现了“我”对小晨的关心和爱护，做到了关爱学生。 (2)“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中，“我”循循善诱，了解小晨内心的想法，针对他自身的特点因材施教，做到了教书育人。 (3)“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长”。材料中，“我”对于学生小晨的情况，及时与小晨的家长和其他老师进行沟通协作，并以身作则，给学生提供辅导和帮助，做到了为人师表。

解析

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