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  3. 同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。 ( )

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。 ( )

admin2015-04-23  55
问题 同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。    (    )
选项 A、正确
B、错误
答案A
解析 儿童既有抽象概括思维能力又有具体形象思维能力，这两种能力在儿童期的发展是不平衡的。
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