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  3. 据《光明日报》(光明网2016年4月19日)教育周刊一则报道，2015年中国从事在线教育的企业数约2400～2500家，拥有数十万门在线教育课程，用户达到了近亿人次。人们在感到互联网的巨大力量的同时，每一个教育当事人都意识到，如何与互联网相处正成为教育不得

据《光明日报》(光明网2016年4月19日)教育周刊一则报道，2015年中国从事在线教育的企业数约2400～2500家，拥有数十万门在线教育课程，用户达到了近亿人次。人们在感到互联网的巨大力量的同时，每一个教育当事人都意识到，如何与互联网相处正成为教育不得

admin2020-01-10  61
问题 据《光明日报》(光明网2016年4月19日)教育周刊一则报道，2015年中国从事在线教育的企业数约2400～2500家，拥有数十万门在线教育课程，用户达到了近亿人次。人们在感到互联网的巨大力量的同时，每一个教育当事人都意识到，如何与互联网相处正成为教育不得不直面的现实问题，已有的学校、教育机构和管理部门如何应对互联网也成为决定其自身未来状态的转换关键。
请仔细阅读上述材料，并回答下列问题：
在“互联网+教育”的思维下，国内近些年出现了大量的互联网教育课程，试分析这类教育课程对未成年人成长的影响。
选项
答案信息技术带来了教育模式、学习方式的变革。它使得教育资源开放，教育机会扩大。 国内近些年出现的大量的互联网教育课程具有传播力度强、范围广等特点，一方面它有利于未成年学生利用课外时间进行学习，充分利用碎片化时间，并且能学到很多传统课堂上无法呈现的知识，扩充自己的学习内容。此外，还能针对性地学习课堂教学中比较难的知识，专攻学习难题，提高学习效率。但另一方面，在线教育课程的教师的门槛较低，教师素质方面有待监管与提高，一旦在网络上有不当的言论，容易传播，且极易败坏学生的道德。而且，网络学习一旦成为学校教育的替代品，学校教师的教学就容易滋生各种问题，如学生不愿听讲等。同时，网络课程不利于系统性的学习。
解析
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