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结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一,如杨老师在一堂课结束后为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说:“欲知后事如何,且听下回分解。”杨老师采用的这种结课方式是( )。
结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一,如杨老师在一堂课结束后为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说:“欲知后事如何,且听下回分解。”杨老师采用的这种结课方式是( )。
admin
2018-08-23
61
问题
结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一,如杨老师在一堂课结束后为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说:“欲知后事如何,且听下回分解。”杨老师采用的这种结课方式是( )。
选项
A、悬念式
B、延伸式
C、讨论式
D、总结归纳式
答案
A
解析
题干中杨老师所用的方式为悬念式,也就是在“结课”时常常使用设立悬念的方法,使学生在“欲知后事如何”时,却戛然而止,从而给学生留下一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望,使“且听下回分解”成为学生的学习期待。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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