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数学老师在教小学生圆形周长和面积的计算方法时设计了例题,只要求学生对计算结果保留整数部分。从知识分类学习论来看,对该教学行为最恰当的解释是( )。
数学老师在教小学生圆形周长和面积的计算方法时设计了例题,只要求学生对计算结果保留整数部分。从知识分类学习论来看,对该教学行为最恰当的解释是( )。
admin
2022-05-19
57
问题
数学老师在教小学生圆形周长和面积的计算方法时设计了例题,只要求学生对计算结果保留整数部分。从知识分类学习论来看,对该教学行为最恰当的解释是( )。
选项
A、防止学生产生厌倦情绪
B、可以突出认知策略学习
C、防止学生课业负担过重
D、突出数学概念与规则的学习
答案
D
解析
题干已经说明本题考查的知识点是学习的分类,因此排除选项A和C。选项B的“认知策略”指的是对学习、认知活动的调节控制过程,例如如何选择性地注意、如何编码以便于提取等,可排除。对自然科学中的各种定律、定理的学习都是规则学习。教师让学生保留整数即可,意味着重点不在于计算的精确性,而在于学会周长和面积的算法,也就是突出了规则的学习,忽略了复杂的计算,故选D项。
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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