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  3. 简述博比特与查特斯对于课程开发理论的贡献与局限。

简述博比特与查特斯对于课程开发理论的贡献与局限。

admin2016-08-03  13
问题 简述博比特与查特斯对于课程开发理论的贡献与局限。
选项
答案(1)贡献：博比特与查特斯作为“课程开发科学化运动”的早期代表，他们第一次把课程开发过程本身确认为一个独立研究领域，并将该领域研究的科学水平提升到时代所允许的程度。他们提出了课程开发过程的一系列基本问题——课程目标是课程开发的基本依据；课程目标与人类生活、儿童发展、学科知识有着内在联系；课程目标的选择与教育计划的制订是一个科学化的过程，必须遵循科学分析与实验验证的基本规范；等等。这些问题长期以来是课程研究的基本问题。 (2)局限：博比特与查特斯的课程开发理论也存在着历史的局限性。①他们把教育与课程视为准备成人生活的过程，这不可避免地导致对儿童价值的忽视。②他们把教育过程等同于企业生产过程，把教育的科学化视为“效率取向、控制中心”的“泰罗主义”管理模式运用于教育的过程，这样，学生就成为“学校工厂”的加工“原料”，这种观点不仅背离了教育的本质，也不可能真正实现教育的“科学化”。③通过对人类生活的不断精细分析，获取课程目标，然后围绕目标选取内容、制订教育计划，导致课程开发过程中“见物不见人”的现象的出现。现在看来，这种课程开发的科学化水平是很低的，并未真正把握课程开发过程的本质。
解析
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