简述学科课程和活动课程的主要特征。

admin2020-06-02 55

问题简述学科课程和活动课程的主要特征。

选项

答案(1)学科课程的主要特征： ①从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位； ②以知识的逻辑体系为中心编制课程； ③重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。 (2)活动课程的特征： ①乡土性，以儿童所在地区的课题为题材； ②综合性，以生活题材为学习单元； ③经验性，儿童通过解决面临的问题重构经验； ④伸缩性，儿童可以根据自己的兴趣和能力选择学习； ⑤心理学化，强调把教材变为直接的和个人的经验。

解析

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教育理论综合知识

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简述学科课程和活动课程的主要特征。

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教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。()

依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、操作、准确、连贯和________。

课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是()

上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生________。

元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括三个方面：第一，对________的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。

为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。

学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于()

力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为()的任务是他们最有可能选择的。

常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、________、生成性学习、利用背景知识，联系实际。

审美经验也可能产生功利的效果，从对象角度来看

男，31岁。左下后牙自发性肿痛。吸吮时易出血。自诉5天前曾用牙签剔牙。口腔检查：牙间乳头红肿，有明显探触痛，易出血。牙体无龋坏和非龋性疾病。叩诊(+)，无松动。未探及牙周袋。可能的诊断是

无组织排放的监测频次一般不得少于(　　　)天，每天3次。

教师与幼儿沟通时正确的教法是()。

“人心不同，各如其面”。说明人的个性存在着个别差异。()

若要在子过程Procl调用后返回两个变量的结果，下列过程定义语句中有效的是()。

•Reedthefollowingarticleaboutpersonalselling.•Foreachquestion15-20,markoneletter(A,B,Cor.D)onyourAnswerSh

Whatisasuperbug?

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教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。()

依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、操作、准确、连贯和________。

课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是()

上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生________。

元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括三个方面：第一，对________的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。

为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。

学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于()

力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为()的任务是他们最有可能选择的。

常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、________、生成性学习、利用背景知识，联系实际。

审美经验也可能产生功利的效果，从对象角度来看

男，31岁。左下后牙自发性肿痛。吸吮时易出血。自诉5天前曾用牙签剔牙。口腔检查：牙间乳头红肿，有明显探触痛，易出血。牙体无龋坏和非龋性疾病。叩诊(+)，无松动。未探及牙周袋。可能的诊断是

无组织排放的监测频次一般不得少于( )天，每天3次。

教师与幼儿沟通时正确的教法是()。

“人心不同，各如其面”。说明人的个性存在着个别差异。()

若要在子过程Procl调用后返回两个变量的结果，下列过程定义语句中有效的是()。

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无组织排放的监测频次一般不得少于(　　　)天，每天3次。