2. 公务员
  3. 根据提供的人教版七年级下册第一单元第一课《源于生活，高于生活》的资料内容，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)根据需要选择和处理教材内容。 (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和

根据提供的人教版七年级下册第一单元第一课《源于生活，高于生活》的资料内容，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)根据需要选择和处理教材内容。 (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和

admin2019-09-28  59
问题 根据提供的人教版七年级下册第一单元第一课《源于生活，高于生活》的资料内容，设计1课时的教学简案。
    要求：
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)根据需要选择和处理教材内容。
    (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (4)合理地设计学习活动和作业要求。
    资料内容：
    美术作品与现实生活紧密相连。本课我们以画家王式廓创作的《血衣》为例，来学习艺术家是如何表现自己对生活的独特感受，进行美术创作的。通过欣赏这些作品，有益于树立对美术家的尊重及作品的正确价值观，并提高我们的审美能力。
选项
答案 源于生活，高于生活 一、教学目标 1．通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品的创作与现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。 2．通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述方法。 3．通过分析不同美术作品的产生过程，培养正确的价值观，尊重和理解艺术家及其创造的劳动成果的价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养用心观察生活和积极健康看待生活的态度。 二、教学重难点 教学重点：理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，但艺术家所创造的艺术作品及艺术形象则是高于生活的。 教学难点：以美术作品作为切人点，理解“艺术源于生活，高于生活”。 三、教具准备 课件、相关的学习辅助资料、一些与学习相关的网站、服装道具。 四、教学过程 (一)引导阶段 展示王式廓的作品《血衣》的素描稿，以及创作《血衣》的过程和相关素描草图，播放相关视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再 现性美术作品的产生需要哪些条件?学生围绕问题展开思考，发表自己的看法。引出课题。 (二)发展阶段 1．请学生模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格和作品内涵的理解。 学生通过参与、观看模仿活动，不仅激发了学习热情，更能从表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演结束后，教师根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。 教师小结：再现性美术作品绝不是简单地照搬生活，它是画家反复思考、提炼、加工而成的智慧结晶，是具有创造意义的劳动。 2．展示毕加索的油画作品《格尔尼卡》，以及作品的创作过程和相关素描草图，播放相关视频，介绍画家及创作背景。 提出问题：毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性美术作品中的形象也来源于生活吗?它和再现性美术作品中的形象有什么不同?画家为什么要这样画呢? 学生思考，发表自己的看法。 教师展示《格尔尼卡》中几组局部的人物形象并与生活中的人物形象进行比较，引导学生探讨其夸张、变形的手法。比较怀抱死去孩子的母亲图像与《哀悼基督》中的圣母像；比较自由女神像与手持油灯的女人像等，引导学生理解象征手法在作品中的强大的生命力和深刻的内涵。简单介绍立体主义绘画的特点和画家毕加索，进一步加深学生对作品的理解。 教师小结：表现性绘画同样来源于生活，它运用更加主观的表达方式来表现真实，相对于再现性绘画来说，具有更加复杂的思想性和艺术表现力。 3．展示文本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，并将石、木、竹、泥、玉等材料与其相应的作品进行比较，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。 提出问题：结合西汉霍去病墓石雕《伏虎》，谈谈艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么影响?如果将西汉霍去病墓石雕《伏虎》改用泥塑来做，会是什么效果呢? 学生围绕问题探讨，并尝试对其他几件作品进行欣赏评述。 教师小结：因材施艺就是要利用物质材料本身特有的属性，表现宛若天成的独特艺术。因此，材料本身对作品的成败非常关键，而艺术技巧也相当重要。 (三)展示与讲评阶段 分别展示表现性、再现性的绘画作品及相关资料信息，让学生尝试对作品进行欣赏评述。 (四)本课小结 任何美术创造都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼看出它们与我们的生活有什么关联，但它们都是作者从生活中得到了灵感和启发而创作出来的。美术创造是充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神世界和生活内涵。 (五)课后拓展 思考：超现实主义和抽象艺术与我们的现实生活有什么联系?
解析
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