请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2021-03-08 86

问题请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】生肖的联想【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：观察多种多样的生肖造型，学会创意设计与制作生肖造型的基本方法。能够发现生活中隐藏的美，提高造型能力。过程与方法：感受不同材料的特性，通过观察、分析、启发、尝试、探索等方式制作出生肖形象，培养观察能力和创新思维。情感、态度和价值观：养成观察身边事物的好习惯，感受艺术创作与生活的密切关系，激发对美术创作的浓厚兴趣。【教学重难点】教学重点：认识不同的材料特质，展开联想和创作。教学难点：设计出符合材料本身美感且极具特色的生肖形象。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法。【教学工具】多媒体课件、剪刀、胶棒、彩笔等。【教学过程】活动一：激趣导入教师组织学生进行“猜一猜”的游戏，展示不同形式、不同材料制作的抽象的生肖形象，引导学生猜出生肖形象的名称，随后说明课程的主要目的是根据不同特质的材料来制作生肖形象。进而引出课题——《生肖的联想》。活动二：直观感知教师展示不同的作品，引导学生思考：“生肖创作的要点是什么?” 学生回答，教师总结：“首先，要抓住生肖的特征，然后选择适合的材料。” 教师提问：“我们身边有哪些材料可以制作生肖的形象?” 学生思考，师生共同小结：“水果蔬菜类、生活用品类和天然材料类等。” 活动三：名作分析教师通过多媒体展示毕加索的《公牛头》，引导学生观察并提问：“其组成元素有哪些?” 学生讨论，教师总结：“毕加索的公牛头是由一个自行车座和一个车把组成的。车座和车把的外轮廓线正好和公牛头的形象贴切，在最佳的角度和位置将两者组合，这样就设计出了个性鲜明、极具特色的公牛头形象。” 活动四：讨论思考教师引导学生组内讨论生肖形象与具体材料的结合应用，并提出优化建议。活动五：实践展评 1．实践练习任选材料和方式，通过巧妙联想和添加，设计制作一个生肖形象的作品。明确创作要求和时间。教师进行巡视辅导，提醒学生注意生肖形象、材料特质和整体的色彩搭配，及时解决疑难问题，并提出可行的建议。 2．展示评价引导学生积极上台展示自己的作品，并从内容构思、造型设计等方面进行自评，然后让学生从整体性、美观性、立意等方面互相评价作品，选出最形象、最漂亮的作品。活动六：小结作业 1．小结：师生共同总结本节课的重难点。 2．作业：教师提议全班同学运用同一种材料设计制作一件生肖形象的作品。【板书设计】生肖的联想一、了解形象特征二、思考组成要素三、生肖形象创作

解析

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