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阅读关于“人口增长模式”的资料,按要求完成教学设计。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求:“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 材料二 某版本教科书中关于“人口增长模式”的部分内容。
阅读关于“人口增长模式”的资料,按要求完成教学设计。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求:“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 材料二 某版本教科书中关于“人口增长模式”的部分内容。
admin
2021-07-22
53
问题
阅读关于“人口增长模式”的资料,按要求完成教学设计。
材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求:“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。”
材料二 某版本教科书中关于“人口增长模式”的部分内容。
第一节 人口增长模式
一、人口增长
2011年10月31日,我们“地球村”的“村民”达到了70亿。如果把地球历史上各个时期的人口数量放到坐标图上来表示,可以得到这样一条“J”形曲线(图1-1)。
由上图可知,在历史上,有的时期人口增长得很慢,有的时期人口却增长得很快。人口增长为什么会有慢有快?这与人口自然增长率的高低有关。我们知道,人口自然增长率(Natural Growth Rate of Population)是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。在死亡率相对稳定的情况下,人口自然增长率高,相应地,人口数量增长就快,反之则慢。
要求:
设计本课的主要教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动),并说明设计意图。
选项
答案
教学过程要点: 一、新课导入 新闻导入: 教师:大家看到我国关于二胎政策的新闻了吗?我国目前实行“全面二孩”的政策。这是为什么呢?我国的人口政策是什么呢?为什么实行这样的人口政策? 学生:人口老龄化。计划生育政策。我国人口众多。 教师:没错,我国人口居世界第一位,人口压力大,所以我国实行计划生育政策。目前,我国人口老龄化问题突出,因此我国实行了“全面二孩”的政策。人口老龄化与我国的人口增长模式有关系。今天我们来学习“人口增长模式”的内容,来了解人口的增长情况,进一步了解我国的人口政策。 设计意图:通过对我国时事政策的提问,激发学生的兴趣,体现“学习对生活有用的地理”的理念。 二、新课讲授 1.人口增长 教师展示世界历史上的人口增长图,提问:世界人口的增长有什么特点? 学生看图分析并回答:呈“J”形曲线;人口增长速度不均,有的时期快,有的时期慢;几乎一直在增长,现代人口增长迅速。 教师提问:用什么衡量人口的增长速度? 学生:人口自然增长率。 教师引导学生学习人口出生率、死亡率和自然增长率的概念及其对人口增长的影响。 教师指导学生分析课本中的活动材料,提示学生分析影响出生率和死亡率的因素。 学生活动:计算课本中日本和埃及的人口自然增长率,并比较两国的人口增长速度和数量。 教师:影响人口增长快慢的因素有哪些呢? 学生阅读课本材料,分组讨论人口增长快慢的影响因素,并回答课本问题。 教师总结点评:人口增长快慢受许多因素影响,但归根结底取决于生产力的发展水平。生产力发展水平影响自然、社会和经济的变化,进而决定人口出生率和死亡率的变化。 设计意图:通过读图和计算,使学生掌握基本概念,培养其读图、析图能力。通过讨论,调动学生的主动性。 2.人口增长模式 教师:世界人口增长的历史过程中不同时期的生产力发展水平不同,因此不同时期人口增长特点不同,形成了不同的人口增长模式。 探究活动一:世界不同历史时期的人口增长模式 教师展示人口增长模式图和1998年世界人口自然增长率的地区差异图及其他资料,设问如下。 根据“三率”的不同,可把世界人口历史增长分为哪几种模式?各增长模式的人口增长状况和主要特征如何,出现的原因是什么?代表时期、国家或地区有哪些? 学生参照教材和资料。合作探究,完成下列表格。 [*] 教师引导并和学生一起进行总结:世界人口最初的人口出生率、死亡率都很高,自然增长率却很低。由于生产力的发展。死亡率先开始降低,随后出生率也降低,自然增长率也随之降低,形成“三低”的现代人口增长模式。 设计意图:通过探究活动,培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 3.我国的人口增长 探究活动二:我国的人口增长 教师展示我国不同时期的人口资料,提问:我国人口的变化特点和原因是什么?为什么实行计划生育政策?现在实行“全面二孩”政策的原因是什么,与人口政策相符吗? 学生探究、讨论.得出结论:新中国成立以来,我国人口迅速增长。为了遏制人口过快增长,缓解人口压力,我国实行了计划生育政策。由于计划生育政策的实行等因素,我国人口出生率和自然增长率不断下降。目前,我国人口老龄化问题较严重。针对人口老龄化问题,我国实施了“全面二孩”政策。 教师点拨:我国的人口增长模式已进入“三低”模式。但我国人口数量依然庞大,仍然要实行计划生育政策。 设计意图:通过阅读分析材料和问题,培养学生分析问题和解决问题的能力,引发学生关注我国的人口现状和问题。 三、巩固练习 教师出示部分国家的人口数据并指导学生通过计算,判断其人口增长模式。 设计意图:通过巩固练习,使学生学会运用知识。 四、小结与作业 教师带领学生回顾总结本节知识。 作业:课下搜集本地的人口普查资料,绘制人口的出生率、死亡率和自然增长率曲线图,判断其人口增长模式,并寻找人口变化的原因。 设计意图:课堂小结帮助学生熟悉知识脉络。课后作业使学生利用所学知识了解家乡的人口情况。
解析
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地理学科知识与教学能力
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