材料：郑老师为了上好《认识常见岩石》一课，精心制作了PPT，并准备了几种岩石标本和三张挂图。课前郑老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他展示了岩石标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清。后来他打开PPT，因PPT页数过多，他不

admin2022-01-21 60

问题材料：
郑老师为了上好《认识常见岩石》一课，精心制作了PPT，并准备了几种岩石标本和三张挂图。课前郑老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他展示了岩石标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清。后来他打开PPT，因PPT页数过多，他不断翻着PPT，却没有适时地做出讲解，直到下课铃响也没有翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，什么都没记住，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”
问题：
郑老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?

选项

答案郑老师在教学过程中运用直观手段存在以下问题。 ①直观教具的使用不恰当。首先，直观教具的呈现时间不当，郑老师在上课之前就把教具摆放好，这很难使学生集中注意力认真听讲；其次，直观教具用时太长，整堂课都在翻PPT，没有根据教学的需要加以选用。 ②直观教具的设计缺乏科学性。首先，标本太小，学生无法看清，实物直观的效果难以显现；其次，郑老师在制作PPT时，没有考虑到字体颜色与背景颜色的差异性，致使对象与背景无法有效区分，学生看不清。 ③郑老师未将直观手段与讲解相配合。在教学中使用直观教具，必须注意使言语和直观正确地结合起来。郑老师上课的时候不断地翻着PPT，却没有配合讲解，使学生只看了热闹，没有学会新知识。

解析

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