以学生学习“电流”概念为例，简述前概念对中学物理教学有利与不利韵影响。

admin2015-04-22 38

问题以学生学习“电流”概念为例，简述前概念对中学物理教学有利与不利韵影响。

选项

答案前概念：学生在学习某科学概念之前由长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和观念。物理前概念对物理学习既有积极的作用也有消极的作用。有利影响：正确的物理前概念是物理学习的良好基础和铺垫，它的正迁移作用可成为物理概念学习的资源，可使学生尽快地掌握新的概念和知识结构，如学生在学习电流概念之前，由于在日常生活中对用电器的了解，对于电的知识或多或少有了一定的感性认识，只是没有系统和理性的研究过，这些就是新知识学习的基础，有助于激发学生进一步学习物理的兴趣。不利影响：对物理现象、过程、概念的片面或错误理解而产生的前概念，将会成为学生学习物理的障碍。如在学习电流时，受到电流概念中“流”的影响，学生认为越靠近电源正极的地方，电流会越大；电流通过电路元件时，后面的电路元件得到的电流是前面用完剩下的；当电流经过所有电路元件后，剩下的部分回到电源负极……类似这种错误的前概念，如果得不到及时纠正，将影响对物理新知识的同化和顺应，使学生形成错误的思维，变成学生学习物理的障碍。

解析

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物理学科知识与教学能力

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以学生学习“电流”概念为例，简述前概念对中学物理教学有利与不利韵影响。

物理学科知识与教学能力

教师资格

有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是()。

在学生学习了“脊椎动物”内容后，某教师为了讲清楚鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的特征，设计了以下板书。表中的每个空白就是一个问题，由学生回答，教师填写。问题：上述内容属于哪种类型的板书?

蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是()。

如图是某生态系统中食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。请据图分析回答：写出图中最长的一条食物链________。

如图为植物叶肉细胞内的物质和能量变化示意图，请据图回答相关问题。如图A、B代表能量转化器，则B是，它存在于细胞结构的中。

下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。氮返回土壤主要有两个途径：一是图中⑦产生的(图中C)进入土壤；二是植物的动物遗体中的含氮物质被土壤中形成氨而进入土壤。

图6是人体某对染色体上基因(A、a为染色体上的基因)的遗传图解。据图回答：生殖细胞与亲代体细胞的染色体的数目为、。

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(　　)负责开立并管理基金资产账户。

在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的()。

日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。

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