2. 公务员
  3. 【案例说明】 依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是：说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两位教师的主要教学过程。 【案例1】 【案例2】 请从课程基本理念的角度

【案例说明】 依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是：说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两位教师的主要教学过程。 【案例1】 【案例2】 请从课程基本理念的角度

admin2017-11-08  25
问题 【案例说明】
依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是：说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两位教师的主要教学过程。
【案例1】

【案例2】

请从课程基本理念的角度，写出案例1与案例2教学设计的异同点。
选项
答案相同点：案例1让学生课前预习并查阅资料，自己学习有关知识，然后在老师的带领下去医院实地参观学习，最后讨论总结所学到的知识。案例2是让学生课前做一个调查，并根据调查的结果总结规律，然后教师指导学生做探究实验，最后根据渊查以及探究的结果总结归纳内环境稳态的调节机制及其重要性。两个教学设计部体现了倡导探究性学习，注重与现实生活的联系的课程基本理念，旨在提高学生的生物科学素养。 不同点：侧重点不同。案例1中教师组织学生到医院检验科参观，学习看懂化验单和各种检验设备，更加注重与现实生活相联系。案例2教师指导学生进行探究实验，从实验结果中总结结论，更注重的是引导学生进行探究性学习。
解析 高中生物课程的理念：
①提高生物科学素养；
②面向全体学生；
③倡导探究性学习；
④注重与现实生活的联系。
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