2. 职业资格
  3. 某初一(3)班，40人，授课内容：原地头上掷实心球，王老师在课的准备部分，组织学生围绕圆周(R＝10m)慢跑，做行进间徒手操。在课的运动技能教学部分王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地掷球的动作要领，进行示范。如下图所示： 问题：

某初一(3)班，40人，授课内容：原地头上掷实心球，王老师在课的准备部分，组织学生围绕圆周(R＝10m)慢跑，做行进间徒手操。在课的运动技能教学部分王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地掷球的动作要领，进行示范。如下图所示： 问题：

admin2015-07-10  60
问题 某初一(3)班，40人，授课内容：原地头上掷实心球，王老师在课的准备部分，组织学生围绕圆周(R＝10m)慢跑，做行进间徒手操。在课的运动技能教学部分王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地掷球的动作要领，进行示范。如下图所示：

    问题：
    (1)分析该教学组织形式的优点。
    (2)指出该组织形式的缺点及改进措施。
选项
答案(1)该教学的组织形式是班级授课。 优点：首先根据本节体育课，原地头上掷实心球的授课题目安排圆形队形能够充分观察学生，能够充分照顾到每一个学生，并且切合本节课的题目；其次在进行圆周慢跑的同时，进行徒手操练习，能够结合项目特点进行相关准备活动，为正式动作技能的教学做好铺垫；第三，在运动技能的教学部分站在圆周直径的三分之二处，能够面向大多数学生进行技能教学，对学生进行直观教学，学生能够更加直观的感受动作技能的细节。 (2)该组织形式带有一定优点的同时也有一定的缺点。首先是本班40人，安排半径为10米的圆形进行准备活动的练习，并且进行徒手练习，没有考虑到学生间隔的问题。可以采用扩大圆周直径的方法增加学生间隔，充分做好准备活动。其次是王老师站在圆周直径的三分之二处，只能照顾到大部分学生，还有一小部分处于王老师的背面。违背了教育要面向全体学生的教学原则，此时应该采用直线队形，分两队站，两队相对站立教师站在中间，进行讲解示范，全体学生都能够直观的观察技术动作。
解析
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