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某教师在一次随堂测验中,设计了如下试题,考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后,剩余半杯水的密度将( )。 A.变小 B.变大 C.不变 D.无法判断 考查结果发现有近一半的学生选择了A。 问题:
某教师在一次随堂测验中,设计了如下试题,考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后,剩余半杯水的密度将( )。 A.变小 B.变大 C.不变 D.无法判断 考查结果发现有近一半的学生选择了A。 问题:
admin
2016-02-26
22
问题
某教师在一次随堂测验中,设计了如下试题,考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后,剩余半杯水的密度将( )。
A.变小 B.变大
C.不变 D.无法判断
考查结果发现有近一半的学生选择了A。
问题:
根据错误产生的原因,提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。
选项
答案
可以设计一个学生探究实验,让学生亲手做实验,通过测量使用同样材料制作的不同质量的物体的质量和体积,验证其密度是一样的,密度是物体本身的一种特性,不随质量、体积、形状、位置等的变化而改变。另外,可设对照实验,即通过测量不同材料制作的质量相同的物体的质量和体积,验证不同质地的物质密度不同。学生通过亲手验证,会对“密度是物体本身的特性”有更深刻的理解。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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