某教师在一次随堂测验中,设计了如下试题,考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后,剩余半杯水的密度将( )。 A.变小 B.变大 C.不变 D.无法判断 考查结果发现有近一半的学生选择了A。 问题:

admin2016-02-26  23

问题 某教师在一次随堂测验中,设计了如下试题,考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后,剩余半杯水的密度将(    )。
    A.变小    B.变大
    C.不变    D.无法判断
    考查结果发现有近一半的学生选择了A。
    问题:
根据错误产生的原因,提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

选项

答案可以设计一个学生探究实验,让学生亲手做实验,通过测量使用同样材料制作的不同质量的物体的质量和体积,验证其密度是一样的,密度是物体本身的一种特性,不随质量、体积、形状、位置等的变化而改变。另外,可设对照实验,即通过测量不同材料制作的质量相同的物体的质量和体积,验证不同质地的物质密度不同。学生通过亲手验证,会对“密度是物体本身的特性”有更深刻的理解。

解析
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