某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题，考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后，剩余半杯水的密度将( )。 A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判断考查结果发现有近一半的学生选择了A。问题：

admin2016-02-26 44

问题某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题，考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后，剩余半杯水的密度将( )。
A．变小 B．变大
C．不变 D．无法判断
考查结果发现有近一半的学生选择了A。
问题：
根据错误产生的原因，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

选项

答案可以设计一个学生探究实验，让学生亲手做实验，通过测量使用同样材料制作的不同质量的物体的质量和体积，验证其密度是一样的，密度是物体本身的一种特性，不随质量、体积、形状、位置等的变化而改变。另外，可设对照实验，即通过测量不同材料制作的质量相同的物体的质量和体积，验证不同质地的物质密度不同。学生通过亲手验证，会对“密度是物体本身的特性”有更深刻的理解。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题，考查学生对密度这一概念的理解。将一杯水倒掉一半后，剩余半杯水的密度将( )。 A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判断考查结果发现有近一半的学生选择了A。问题：

物理学科知识与教学能力

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植物体中水分向上运输的主要动力是()。

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