2. 公务员
  3. 下面是小学一年级上册教材拼音教学“ai，ei，ui”一课的教学内容(此前一课为“zhi，chi，shi，r”下一课为“ao，ou，iu”)。请阅读以下教材内容，按要求完成后面的题目。 请根据教材要求与课文内容，为这堂课的教学设计一个简略的教学过程(要求

下面是小学一年级上册教材拼音教学“ai，ei，ui”一课的教学内容(此前一课为“zhi，chi，shi，r”下一课为“ao，ou，iu”)。请阅读以下教材内容，按要求完成后面的题目。 请根据教材要求与课文内容，为这堂课的教学设计一个简略的教学过程(要求

admin2016-04-24  53
问题 下面是小学一年级上册教材拼音教学“ai，ei，ui”一课的教学内容(此前一课为“zhi，chi，shi，r”下一课为“ao，ou，iu”)。请阅读以下教材内容，按要求完成后面的题目。

请根据教材要求与课文内容，为这堂课的教学设计一个简略的教学过程(要求：按照教学环节的先后依次说明所设置的教学活动，并在每个环节后注明设计意图)。
选项
答案教学流程示例： 一、合作交流，学习发音 (1)引出字母“ai”。 师：请同学们观察音节“pai”，它的哪一部分我们以前学过? 生：声母p我们以前学过。 师：剩下的部分是我们今天要学习的。现在我书写请你们注意观察笔顺。 (2)教学ai的发音。 ①教学ai的读音，学生看口型，听发音。 ②合作认读。小组长拿ai，ei，ui卡片找小组同学认读。 (对于个别发音有困难的同学，小组内互教互学) (3)用教学ai的发音方法教学ei，ui的发音。 (4)教师小结：ai，ei，ui有一个共同的名字叫复韵母。发音时由前一个字母的音滑向后一个字母的音。 设计意图：此环节的设计是引导学生学会总结方法，以便在以后的学习中能自主学习。 二、指导书写，提升能力 (1)通过刚才教学引导，教ai，ei，ui的笔顺。 (2)教师提示复韵母的两个字母是一个整体，书写时两个字母要离得近一些，但不要太挤。 (3)学生尝试在本子上试写，教师巡视、指导。 (4)选几个学生写的拼音字母，利用实物投影仪展现在大屏幕上，引导其他学生评议。多数学生写得不规范的字母，教师示范写。 设计意图：教师扮演着“向导”的角色，充分发挥学生的主观能动性，自主认识笔顺、自主描红、自主练习书写，教师只是在其认知不到位时给予点拨。 三、学习声调，寻找规律 (1)教学ai，ei，ui的四声。 (2)出示ai，ei，ui的四声，找学生读。 (3)出示打乱后的ai，ei，ui的四声，找学生读。 (4)观察ai，ei，ui的四声练习，引导学生发现规律：声调标在了什么字母的上边，你发现了什么? (5)教学标调歌。 设计意图：此处向学生介绍标调规律，是为了学生在以后的学习中能有规律可循，学以致用。 四、自我感悟，共同提高 (1)练习带有ai，ei，ui的音节词。 根据学生的年龄特点设计教具，让孩子们在感兴趣的活动中学习。学生参与热情高，并从中体验到了学习的快乐。 (2)故事中识字。 ①课件出示龟兔赛跑情境图。 ②找学生根据音节认读“白、兔、爬、乌、龟、睡”6个字。 ③学生观察图，发挥想象力，讲龟兔赛跑的故事。 设计意图：通过讲故事，培养学生的想象能力及语言表达能力，教育学生懂得“骄傲使人落后”的道理。
解析
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