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案例: 初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学
案例: 初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学
admin
2019-10-08
71
问题
案例:
初中一年级(3)班的跳远课上,刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式,可练了还不到3组,就有学生反映:“郭老师,太累了,很没劲!”还有的说:“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到郭老师的话,绝大多数学生都表示赞成。之后,他就把学生分成了五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习,一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,有许多原来成绩较差的学生最后都能有不同程度的提高。而且,技术水平也有了明显提高。课后,还有学生问:“郭老师,下次课我们还可以这样上吗?”
问题:
郭老师采用了哪些教学法?有何优缺点?
选项
答案
郭老师最开始采用的是传统的集体练习法。集体练习法是最为常见的练习方法之一,是全班学生同时进行练习的方法。 优点:全体学生能一起活动,课程密度大,负荷量也相对较大,要求全体学生同时执行教学口令,课堂效率高。 缺点:课程密度大,导致课程水平低,学生的课堂兴趣降低,最后无法达到课程的教学效果,学生易产生枯燥感。 在学生反映问题之后,郭老师及时转变教学方法,通过合作教学法充分调动学生兴趣。合作教学法注重给予学生更多的自主权,使学生在宽松的学习环境中互相交流,协作学习。学习活动满足学生的“乐趣”要求,调动学生的学习兴趣和积极性。在这样良好的体育文化氛围中,人与人之间的关系是平等的、和谐的,易增进学生间的友谊,养成与他人平等相处的良好习惯。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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