案例：初中一年级(3)班的跳远课上，刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可练了还不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学

admin2019-10-08 35

问题案例：
初中一年级(3)班的跳远课上，刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可练了还不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到郭老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，他就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有不同程度的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗?”
问题：
郭老师采用了哪些教学法?有何优缺点?

选项

答案郭老师最开始采用的是传统的集体练习法。集体练习法是最为常见的练习方法之一，是全班学生同时进行练习的方法。优点：全体学生能一起活动，课程密度大，负荷量也相对较大，要求全体学生同时执行教学口令，课堂效率高。缺点：课程密度大，导致课程水平低，学生的课堂兴趣降低，最后无法达到课程的教学效果，学生易产生枯燥感。在学生反映问题之后，郭老师及时转变教学方法，通过合作教学法充分调动学生兴趣。合作教学法注重给予学生更多的自主权，使学生在宽松的学习环境中互相交流，协作学习。学习活动满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。在这样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的，易增进学生间的友谊，养成与他人平等相处的良好习惯。

解析

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