19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于( )。

admin2022-01-21 68

问题 19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于( )。

选项 A、双轨制
B、单轨制
C、分支制
D、中间型学制

答案A

解析各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制、单轨制、分支制三种典型的学制类型。双轨制主要存在于19世纪的欧洲国家，英、法、联邦德国等欧洲国家实行的学制都是双轨学制。该学制的特点是把学校分为两个互不相通的轨道，一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；另一轨自下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为与初中相连的中等职业教育)。两轨互不相通，互不衔接，最初甚至不相对应。单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。分支制又称中间型学制，是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制类型。

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于( )。

小学教育教学知识与能力

教师资格

地理教学中适用地球仪做教具体现了()教学原则。

请认真阅读下文，并按要求作答。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡

请阅读下列材料，并按要求作答。根据拟定的教学目标，设计新授课部分实例1的教学活动。

请阅读下列材料，并按要求作答。试分析有余数除法的规则。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是()。

人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的()。

请阅读下列材料，并按要求作答。根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学活动。

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。

关于银行的“风险管理部门”的说法正确的是()。

Access的数据库窗口标题栏用来显示()

用于防止采暖管道介质倒流的阀门是(　　)。

中外合资经营企业的董事不能出席董事会会议的．可出具委托书委托他人代表其出席和表决。()

下列地区，缺水状况最严重的是()。

下列句子中，加点词语使用全部规范、得体的一句是：

RupertBrookeRupertBrooke,oneoftheleadingpoetsofhisgeneration,wasrenownedasaromantic,unlikemanyofhisco

19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于( )。

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请阅读下列材料，并按要求作答。根据拟定的教学目标，设计新授课部分实例1的教学活动。

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在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是()。

人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的()。

请阅读下列材料，并按要求作答。根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学活动。

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下列句子中，加点词语使用全部规范、得体的一句是：

RupertBrookeRupertBrooke,oneoftheleadingpoetsofhisgeneration,wasrenownedasaromantic,unlikemanyofhisco

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