阅读下面一篇小学生的习作,完成下面的问题。 “小气”的爷爷 “爷爷,那水不要用了,行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我,唉,我的爷爷真“小气”! 爷爷是教师,现在

admin2016-05-24  59

问题 阅读下面一篇小学生的习作,完成下面的问题。
                                   “小气”的爷爷
    “爷爷,那水不要用了,行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我,唉,我的爷爷真“小气”!
    爷爷是教师,现在退休了,一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪,连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所;洗菜时,在菜篓子下面还要放个盆……那可真是一滴水都不能浪费!
    有一天,我一大早起来,打开水龙头放水刷牙,接完水去挤牙膏,我便忘记了关水龙头。爷爷走过来,对我说:“刘婕,我好像听到有哗哗的流水声,而且还很好听哦!”我听了,连忙关掉水龙头,心想:爷爷真是既幽默又严厉呀,我以后可再不能被爷爷发现了!
    妈妈和奶奶正在做早饭,爷爷刚准备下去晨跑,突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆.他连忙走过去拿了一个盆子放在下面,什么也没有说,吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后,奶奶对妈妈说:“唉,梅呀,你爸真不知中了什么邪,一天到晚就知道节约用水!”妈妈听了,只是微微一笑。
    爷爷晨跑回来,满脸是汗,他洗了洗脸,奶奶走过去,刚准备把洗脸水倒掉,爷爷走过来,接过(根本就是“抢过”,只不过是我把爷爷写得温柔了一点)脸盆,拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏,刚巧,妈妈准备把洗衣服的水倒掉,爷爷飞奔过去,抢过(这次可真是“抢中之抢”了)水盆,把水倒进厕所。看见这场景,感觉只有一个字——晕!
    怎么样,你觉得我的爷爷“小气”吗?但这个“小气”爷爷却为我家节约了许多水费,爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢!
试着从语言、结构、主题等角度对这篇习作进行评价。

选项

答案这篇写作无论是从整体构思,还是从语言运用来说都是一篇成功的佳作。 小作者开篇以对话的形式引出自己对爷爷的看法——“小气”,紧接着小作者围绕爷爷“小气”的几个事情展开描述,从而把爷爷的“小气”活灵活现地展现在了读者面前,我们不得不佩服小作者的构思能力。最后小作者以反问的形式,再次向读者发问爷爷的“小气”成功照应开头,回收主题,使全文浑然一体。 在整体叙述中,作者对语言的运用可以说是手到意到,爷爷的“小气”在小作者的笔下被娓娓道来,流畅、生活化的语言,更拉近了我们对爷爷的认识。 从选材来讲,小作者围绕爷爷的“小气”能够选取典型的生活材料进行写作,条理清晰、感情真挚,事例生动,这无不说明作者对生活细心的观察能力。

解析
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