案例：小明是个小学四年级学生，智力正常，一、二年级时成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑，四年级更明显。他上课不认真听讲，回家也不做作业，把大量的时间用在了看电视、玩电脑上。请运用斯金纳的强化理论帮助小明解决目前的学习困境。

admin2019-02-01 90

问题案例：小明是个小学四年级学生，智力正常，一、二年级时成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑，四年级更明显。他上课不认真听讲，回家也不做作业，把大量的时间用在了看电视、玩电脑上。
请运用斯金纳的强化理论帮助小明解决目前的学习困境。

选项

答案在斯金纳的理论中，强化理论是最重要的部分和基础，强化是主要的自变量，他认为行为发生变化的主要原因在于强化。所谓强化是指能够增强反应率的后果。强化分为正强化和负强化。正强化是指通过呈现愉快刺激增强行为反应频率：负强化是指通过消除或中止厌恶刺激增强行为反应频率。凡是能够增强反应概率的刺激和事件都叫作强化物。在强化时，可以使用“普雷马克原理”，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或用学生喜欢的活动强化学生参与不喜欢的活动。如“写完作业才能够看电视”。案例中的小明不爱学习，可以借助斯金纳的强化理论进行行为纠正，帮助他养成良好的学习习惯。例如：首先，协助小明制定目标。如，开始时可制定回到家学习半小时的目标，以后可确定回家学习一小时、两小时……的目标：然后，确定强化物，即小明完成学习目标后应得的强化物；第三，执行上述方案；第四，检验效果；最后，根据实施效果对方案进行修订。

解析

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