2. 考研
  3. 案例：小明是个小学四年级学生，智力正常，一、二年级时成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑，四年级更明显。他上课不认真听讲，回家也不做作业，把大量的时间用在了看电视、玩电脑上。 请运用斯金纳的强化理论帮助小明解决目前的学习困境。

案例：小明是个小学四年级学生，智力正常，一、二年级时成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑，四年级更明显。他上课不认真听讲，回家也不做作业，把大量的时间用在了看电视、玩电脑上。 请运用斯金纳的强化理论帮助小明解决目前的学习困境。

admin2019-02-01  61
问题 案例：小明是个小学四年级学生，智力正常，一、二年级时成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑，四年级更明显。他上课不认真听讲，回家也不做作业，把大量的时间用在了看电视、玩电脑上。
请运用斯金纳的强化理论帮助小明解决目前的学习困境。
选项
答案在斯金纳的理论中，强化理论是最重要的部分和基础，强化是主要的自变量，他认为行为发生变化的主要原因在于强化。所谓强化是指能够增强反应率的后果。强化分为正强化和负强化。正强化是指通过呈现愉快刺激增强行为反应频率：负强化是指通过消除或中止厌恶刺激增强行为反应频率。凡是能够增强反应概率的刺激和事件都叫作强化物。在强化时，可以使用“普雷马克原理”，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或用学生喜欢的活动强化学生参与不喜欢的活动。如“写完作业才能够看电视”。 案例中的小明不爱学习，可以借助斯金纳的强化理论进行行为纠正，帮助他养成良好的学习习惯。例如： 首先，协助小明制定目标。如，开始时可制定回到家学习半小时的目标，以后可确定回家学习一小时、两小时……的目标： 然后，确定强化物，即小明完成学习目标后应得的强化物； 第三，执行上述方案； 第四，检验效果； 最后，根据实施效果对方案进行修订。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/lMri777K
本试题收录于： 教育学311题库学硕统考专业分类
0

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)