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案例一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些．而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。” 案例二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了
案例一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些．而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。” 案例二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了
admin
2017-12-04
79
问题
案例一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些．而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。”
案例二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，请来家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。
问题：
案例一中作家的话引起了你怎样的思考，请你从教育目的出发谈谈你的认识。
选项
答案
这段话指出了当前中国教育的弊端。当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋．没有了自我。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。为迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育．力求解放人的自我。
解析
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教育理论综合知识
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