材料：一位名叫欧谛德谟的青年一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：问：虚伪应归于哪一类? 答：应归入非正义类。问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类?

admin2022-07-11 71

问题材料：
一位名叫欧谛德谟的青年一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：
问：虚伪应归于哪一类?
答：应归入非正义类。
问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类?
答：非正义类。
问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，这能说是非正义吗?
答：不能。
问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢?
答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。
问：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统率的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起军队斗志取得胜利，这种行为该如何理解?
答：应算是正义的。
问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦，很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢?
答：应属于正义类。
苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗?
答：是，他们也应属于这一类。
问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗?
欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。
问题：
结合案例，分析此方法的优缺点。

选项

答案谈话法的优点：一是能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动。案例中苏格拉底针对正义与非正义的概念，给出了一系列与正义相关的问题来帮助欧谛德谟辨清概念，这正是苏格拉底根据欧谛德谟想当政治家的愿望来提出的问题，使其积极地投人到问题的思考中。二是教师能够通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷。案例中苏格拉底给这个学生提出的一系列问题是层层递进的，首先是让学生分清正义与非正义的界限，当他发现学生对“什么是欺骗”并不十分清楚时，及时改变了提问的方向，又进一步提出新的问题。这就体现了谈话法的灵活性特点。谈话法的缺点：花费的时间长，同样的时间传递的信息量大大少于讲授法。

解析

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