( )强调人有使用符号和自我调节的能力，人不是消极地接受外界刺激，而是能积极地对这种刺激做出选择、组织和转换，并据以调整自己的行为。

admin2019-06-07 99

问题 ( )强调人有使用符号和自我调节的能力，人不是消极地接受外界刺激，而是能积极地对这种刺激做出选择、组织和转换，并据以调整自己的行为。

选项 A、加涅的学习与记忆信息加工模型
B、维特罗克的生成学习模型
C、梅耶的学习过程模型
D、班杜拉的社会学习理论

答案D

解析社会学习理论也称观察学习理论，代表人物是班杜拉。社会学习理论强调人有使用符号和自我调节的能力，人不是消极地接受外界刺激，而是能够积极地对这种刺激做出选择、组织和转换．并据以调整自己的行为。因此，学习者可以通过观察他人的行为及结果，总结或领悟他人的学习特征，形成规则，并通过对这些规则的重组组织形成自己的行为。

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( )强调人有使用符号和自我调节的能力，人不是消极地接受外界刺激，而是能积极地对这种刺激做出选择、组织和转换，并据以调整自己的行为。

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（2017年聊城东昌府）同步学习是在教师的直接指导下，整个班级的学生一起进行的学习；个别学习是指学生之间不交换信息，每个人自主展开的问题解决学习。

（2018年临沂）有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移，如运用黄金分割的原理为校报设计一个页面。这种迁移是一种高路迁移。

（2016年菏泽市直）“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明()是教师职业道德修养的重要方法。

（2017年聊城东昌府）利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情境陶冶法中的()

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( )强调人有使用符号和自我调节的能力，人不是消极地接受外界刺激，而是能积极地对这种刺激做出选择、组织和转换，并据以调整自己的行为。

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（2018年临沂）有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移，如运用黄金分割的原理为校报设计一个页面。这种迁移是一种高路迁移。

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