教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )

admin2020-10-30 77

问题教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )

选项 A、行为主义
B、存在主义
C、建构主义
D、人本主义

答案C

解析建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。

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教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )

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教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重，“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。()

学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中，教育功能的含义包括()

赫尔巴特第一个明确提出了()这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。

我国中学德育的基本原则有导向性原则、________、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

下列能体现循序渐进教学原则的是()

教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()

以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。

桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。()

关于精子的生成，正确的是

将具有热敏性的液体混合物加以分离，常采用()方法。

对予犯罪分子的减刑，由执行机关向_______提出减刑建议书。

皮肤黄染，血清酶活性增加应考虑

一端固定一端自由的细长(大柔度)压杆，长为L(见图5—8—4a)，当杆的长度减小一半时(见图5—8—4b)，其临界载荷Fcr比原来增加()。[2011年真题]

下列行为中属于民事法律行为的是(　　)。

拥有上市公司控制权的股东发行可交换公司债券的，应当合理确定发行方案，可以通过本次发行直接将控制权转让给他人。()

中国书法史上，有诸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被称为“天下第一行书”的书法作品是()。

教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。()

下列选项中，属于不作为构成犯罪的条件的是()

教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )

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教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重，“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。()

学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中，教育功能的含义包括()

赫尔巴特第一个明确提出了()这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。

我国中学德育的基本原则有导向性原则、________、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

下列能体现循序渐进教学原则的是()

教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()

以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。

桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。()

关于精子的生成，正确的是

将具有热敏性的液体混合物加以分离，常采用()方法。

对予犯罪分子的减刑，由执行机关向_______提出减刑建议书。

皮肤黄染，血清酶活性增加应考虑

一端固定一端自由的细长(大柔度)压杆，长为L(见图5—8—4a)，当杆的长度减小一半时(见图5—8—4b)，其临界载荷Fcr比原来增加()。[2011年真题]

下列行为中属于民事法律行为的是( )。

拥有上市公司控制权的股东发行可交换公司债券的，应当合理确定发行方案，可以通过本次发行直接将控制权转让给他人。()

中国书法史上，有诸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被称为“天下第一行书”的书法作品是()。

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下列选项中，属于不作为构成犯罪的条件的是()

下列行为中属于民事法律行为的是(　　)。