2. 职业资格
  3. 某教师在上高二年级背越式跳高第一次课时，自己示范动作过后，邀请班级学生自主尝试动作，由于动作难度较大，学生产生了畏难情绪都不敢尝试。 此时该教师果断改变教学方法，引导学生先进行辅助练习： (1)屈膝仰卧在垫上，两手扶踝关节，练习向上抬臀挺髋

某教师在上高二年级背越式跳高第一次课时，自己示范动作过后，邀请班级学生自主尝试动作，由于动作难度较大，学生产生了畏难情绪都不敢尝试。 此时该教师果断改变教学方法，引导学生先进行辅助练习： (1)屈膝仰卧在垫上，两手扶踝关节，练习向上抬臀挺髋

admin2021-09-11  90
问题 某教师在上高二年级背越式跳高第一次课时，自己示范动作过后，邀请班级学生自主尝试动作，由于动作难度较大，学生产生了畏难情绪都不敢尝试。
    此时该教师果断改变教学方法，引导学生先进行辅助练习：
    (1)屈膝仰卧在垫上，两手扶踝关节，练习向上抬臀挺髋的动作；
    (2)背对海绵垫站立，两腿屈膝半蹲，用力向上起跳，倒垫练习；
    (3)原地背越式跳高，用橡皮筋代替横杆，高度在练习者的腰背部，背对海绵包站立，然后进行原地起跳落地练习。
    同时在教学过程中对表现优异的学生进行及时鼓励和表扬，并引导学生4人为一小组自主讨论、交流动作要领。最终，在该教师的带领下学生掌握了背越式跳高技术要领，完成了本堂课教学任务。
    问题：
请对该教师在课堂上的表现进行评价。
选项
答案①该教师在教学过程中，鼓励学生大胆尝试技术动作，但在面对无学生敢尝试的情况时。立即改变上课思路。采用辅助练习，循序渐进，帮助学生突破本堂课的重难点，体现了教学机智。 ②该教师在教学过程中。面对学生有畏难情绪时，先让学生进行原地仰卧倒垫练习，再进行起跳倒垫及过橡皮筋倒垫练习，并在学生展现出动作后积极地表扬，激发学生的学习动机，同时帮助学生克服畏惧心理，更有助于突破本堂课重难点，完成教学任务。 ③该教师在练习中引导学生分小组自主探究、讨论，把课堂还给学生，体现了新课程改革后“以学生为主体”的教学理念。
解析
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